校企深度合作模式下的实验教学精细化管理研究

游小娟 钟键

摘要：随着我国教学改革的不断深入和教学管理水平的不断提高，对实验教学管理也提出了更高的要求，而很多高校的实验教学管理却比较散漫和混乱。本文旨在将精细化管理的理念贯穿到实验教学管理中去，提出了几项实验教学实施精细化管理的措施，旨在提高实验教学管理质量。

关键词：实验教学;精细化管理;教师;学生

精细化管理是源于日本20世纪50年代的一种企业管理理念，它是由“科学管理之父”，美国著名的管理学家弗雷德里克·温斯洛·泰勒于1911年提出来的，最早应用于企业管理当中。精细化管理是一种理念，指的是基于常规管理的基础上，将常规管理向分工的精细化、服务质量的精细化等层面眼神的基本思想和管理模式，主要特点是精、准、细、严。20世纪90年代，从企业延伸到了教育领域，并逐步渗透到教育的各个环节。

1实验教学精细化管理的意义

实验教学是本科教学体系的重要组成部分，其基本任务是通过组织指导学生进行科学方法和实验技能的训练，培养学生理论联系实际、综合运用所学知识进行实践和创新的能力。在校企深度合作模式下，对实验教学进行精细化管理，是培养学生理论联系实际，走上工作岗位之前习得实操经验的有力保障。这种模式下，校企共同参与人才培养的整个过程，将实验教学管理精细化，无论是对企业还是对高校来说，都是促进双方共同进步的一种渠道，更是学生完成从学校所学到的理论知识，到步入社会将理论知识应用于实践的非常重要的过程。

吉首大学软件学院作为整个中西部高校中少数与企业深度合作的学院，对实验教学进行精细化管理的意义无疑是重大的。这种精细化管理的意义体现在三个方面：首先对企业来说，有利于合作企业在与高校的合作过程中收获更多经验，培养出来的学生进入企业之后能够更加迅速地达到企业的要求，适应企业的环境，有利于减少企业培养新员工的成本;其次对学院来说，规范了学院的教学管理工作，提升了教学管理的效率，使得教学管理工作更加地细致，为学院收获了更多实践性知识;同时有利于学生更快适应社会，更早进入工作状态，一定程度上能够缓解学生的就业压力，提高学校的就业率;最后对学生来说，提升了学生的知识水平，习得了更多实用性知识，缩短了从校园到工作之间的过渡时间，更快速地适应环境，进入工作状态;同时也体现了对学生的关爱，从侧面能够让学生养成一定的责任感，将每一次作业，每一次实验做细做好。

2实施实验教学精细化管理的措施

2.1建立完善的实验教学精细化管理制度

俗话说“没有规矩不成方圆”，无论在什么行业，什么组织，想要走得远，制定制度是第一步。只有这一步走好了，才能为后面实施打下坚实的基础，铺好道路。标准、健全、规范化、精细化的管理制度，是保证实验教学正常开展，实验室良好运行的前提和依据。

1）人员管理：包括相关人员准入标准、实验室各人员岗位职责等，每一条标准都要细致精准。例如岗位职责，要杜绝“假大空”，不同岗位工作的重点，工作对象不同，职责也大不相同，必须清晰明了。实验教学人员主要负责教学工作，针对的对象是学生。实验管理人员既要面对学生、教室还要管理设备等。

2）实验室流程管理：包括实验教学工作规范、实验室工作规程等;

3）实验仪器设备管理：包括仪器设备的申报、购买、验收、操作、维护等;

4）实验室安全卫生管理等。

2.2组建一支实验教学精英管理队伍

实验教学要想实现精细化管理，其决定性因素就是人，也就是人员队伍建设。任何管理都离不开人，无论是对于学校还是企业而言，对管理人员、对教师、对学生的管理，归根结底都是对人的管理。只有从每一个人的利益出发，真正为每一个人考虑，组建一支好的管理队伍，才能真正实现精细化管理。那么如何组建这支队伍呢？主要从以下几方面入手：

1）“抓源头”，提高实验室管理人员，教学人员的素质。首先实验管理人员必须具备一定从业资格，具备一定的实验室管理经验或者理论水平，同时要具备很强的责任心;实验教学人员必须是学校有经验的教师，或者来自企业的具备一定项目经验和教学经验的教师，尤其对于来自合作企业的教师，要对教师进行严格的筛选以及课前试讲，对于不符合规定和要求的教师一律不予聘用。

2）“随时充电”，注重对实验室管理和教学人员的培训和教育。要给实验室教学和管理人员提供相关的提升自己的渠道和机会，提高其素质和修养，灌输精细化管理的理念，并不定期地让校内员工和企业员工互相到合作方参加培训和深造，吸取对方的优秀经验，并将经验带回来。定期对实验管理人员进行各类计算机相关软硬件应用、维护、升级等培训。

3）“以人为本”，构建良好的实验室工作环境。从人性的角度关怀实验室的每个工作人员，了解每一个岗位的需求，将每一个工作岗位的职责细化，无论是實验室管理人员，校内教学人员，校外企业教师还是相关研究人员，充分理解每一个工作的重要性，发挥每一个岗位的主观能动性、创造性，让每一个人的价值都能得到最大的体现和发挥。尤其是来校任教的企业教师，无论是教学还是生活各方面充分体现对教师们的关怀，使其在学校任教期间感受到学校对他们的用心，更加用心教学学生，把学校当成自己的家。

4）“赏罚分明”，实施奖惩措施，提高工作效率。工作突出的管理和教学人员，采取同行和学生评价的方式，以及督导不定期考察听课，评价高的给予一定的物质和精神奖励;工作有懈怠的给予一定的口头批评或者绩效扣分，企业相关人员则采取分层工资结算法，工资高低与评价优劣成正相关，有奖有罚，激励大家的工作热情。

2.3让制度“落地”，充分实现实验教学的精细化

制定管理制度是第一步，走好了第一步接下来怎么让制度“落地”才是重中之重，也是实现精细化管理的重要途径。制度的制定并不难，也不缺少制度和规定，真正的难点在于如何不打任何折扣地执行制度和落实政策。制定政策+不落实政策=0，说明制定政策的最终目的和落脚点还是要落实到实际行动中来，并落实到每一个细节和每一个环节。这需要教师本人严格自律，照章操作，也需要学院各管理部门加强督促和检查。