“三走”长效机制的构建

刘 显

(湖北理工学院，湖北 黄石 435000)

有统计数据表明，近年来我国青少年的身体素质呈逐年下降趋势，青少年心理问题也愈发显得突出。心理障碍、人格障碍、交流障碍、青少年自杀等问题让我们不得不停下前进的步伐，回顾经济、社会、科技快速发展背景下，青少年身心发展中到底哪个环节出现了问题。看到满街、满课堂、满眼拿着手机玩游戏、聊天的青少年，也许就能够找寻到答案了。对网络、手机的高依赖度让现在的青少年尤其是大学生将网络视为“生命”，终日与网络为伴，让越来越多的大学生心甘情愿的“困”在寝室，“困”在那个虚幻的世界中。数据显示，现代大学生参与体育锻炼的时间和频率远远低于国家提出的最低要求。在网络的陪伴下，大学生对于学业、人生、未来都不再关注，人与人之间的交流完全通过打字解决，人际交往、沟通能力受到了极大的限制，大学生状态堪忧。“三走”活动的提出，就是为了引领大学生回归正常的生活学习状态，促进大学生身心发展，帮助大学生树立良好的人生观念。而对于高校来说，“三走”的意义也不在于一两次活动的组织，而是应该将“三走”活动纳入到高校教学内容中来，将其常态化发展，建立起长效机制，让“三走”活动走进校园、走进学生生活、走进学生心里。

一、“三走”活动概述

“三走”活动理念是针对我国当下大学生体育锻炼意识不足、身心状况堪忧、网络沉迷现象严重等问题所提出的切实可行的、科学合理的建议和规划，是在全国高校范围内广泛开展、深入推进的，目的在于从根本上改变大学生对网络的过分沉迷状态，引导大学生走上健康发展之路[2]。

根据《关于深入开展大学生“走下网络、走出宿舍、走向操场”主题群众性课外体育锻炼活动的指导意见》，确定了“三走“活动的五项基本原则，即群众性原则、自主性原则、课外性原则、创新性原则以及长效性原则。

其一，群众性原则决定了“三走”活动要走群众路线，要利用各类基层组织覆盖范围广的优势，引导更多的学生参与其中，实现“三走”活动的意义。

其二，自主性原则也称为主体性原则，是指充分调动和发挥大学生主体在活动参与中的地位，通过科学、系统的引导，帮助大学生从最初的被动参与转变为主动参加，最终养成体育锻炼的良好习惯。

其三，课外性原则主要是指“三走”活动不应与高校正常体育活动混为一谈，它是基于传统体育项目之上的活动，是在原有教学活动基础上的延伸，重点在于将学生课余时间充分利用起来，使其摆脱对网络的依赖，养成更加健康的生活习惯。

其四，创新性原则是“三走”活动区别于其他类型体育活动的最大特点，也是其作用发挥的关键点。这个“创新”不仅是形式上的创新，更是内容上的独创和改变。“三走”活动的创新性要求其活动必须要以学生需求和现状为切入点和落脚点，同时要与校园文化建设紧密联系，让活动的内涵更加丰富，更能体现校园文化。

最后，长效性原则是指活动的开展不是暂时性的、阶段性的，而是需要长期坚持、不断完善和发展的。对此，就需要大学生具备良好的创新意识，在活动组织中不断发现自我，总结经验，制定长效发展规划，让“三走”活动的开展有据可依、有章可循，保证活动组织的规范性和规划性，确保“三走”活动长期、有序地开展。

二、高校“三走”活动开展现状

现阶段，在国家大力动员和号召下，各高校纷纷开启了“三走”活动的组织策划工作，全力为学生打造丰富多彩的课余生活。为了更好地了解和掌握“三走”活动的开展情况，笔者通过问卷调查的方式，随机选择了某一高校作为调研对象，从而更加深入、系统地了解到“三走”活动开展中存在的问题。

针对“三走”活动开展中存在的问题所行调查 (n=500)

(一)对“三走”活动缺乏足够的重视

从问卷调研结果的统计数据能够得知，大部分学生对自己身体素质的满意度都能达到满意或非常满意的程度，占调研总数的54%左右，在对“大学生群体中对于健康教育必要性”的调研中，只有40%左右的学生认为有必要，另有40%左右的学生认为健康问题并没有数据中体现的那么严峻。从这项统计结果可以了解到，在大学生体育锻炼的意识并没有很强烈，对自身身体状况也没有很系统的了解。一些高校的“三走”活动组织和开展形式比较传统和单一，对于学生的吸引力远远不够，甚至很多高校还将升学率、就业率作为发展要点，更加关注学生学业水平的提升，对于学生身体素质、思想道德水平等方面缺乏足够的重视，导致“三走”活动流于形式，流于表面[3]。

(二)活动创新性不够，学生体育锻炼意识淡薄

在对学生课余时间分配情况来看，有将近60%的学生选择“在宿舍睡觉、看电影、玩游戏”，而利用课余时间参与体育活动的学生比例不到30%，足见学生体育锻炼意识淡薄。另外，从跟学生深入交流中发现，学生对于学校组织的“三走”活动参与积极性普遍不高，绝大多数学生认为活动内容太单一，以球类为主的活动形式，让他们产生了厌烦心理，造成“三走”活动的作用无法充分发挥。

(三) 各类基层团学组织的作用没有得到有效发挥

“三走”活动的群众性原则要求高校“三走”活动的开展必须要充分依赖和依靠各类基层团学组织和社团的力量。基层组织与学生接触多、联系紧密，更了解学生的喜好且群众基础稳固，具有强大的号召力。但实际走访中发现，基层组织的作用并没有得到有效发挥，无论是活动组织的次数还是活动开展的内容形式，都没有得到学生的认可，导致学生的活动参与性不高。此外，社团之间缺乏合作意识，活动组织的力度也不够。

(四) 对“三走”活动缺乏长期规划

高校对“三走”活动缺乏长期发展的眼界，活动的组织开展缺乏规范性和计划性，导致很多的活动都是临时起意，系统性和创新性都很难达到，从而形成一种“为了组织而组织”的局面，让“三走”活动偏离了其本意。

三、“三走”活动长效机制构建的意义

“三走”活动说起来容易，但实际开展中所面临的问题却很多，比起体育锻炼和活动，移动网络的趣味性和虚拟性更有吸引力。因此，一步步引导学生摆脱网络的诱惑，过上健康的生活，这个目标不是一朝一夕能够实现的，而是一个漫长而系统的过程。换句话说，“三走”本身就是一项常态化的工作，因此，长效机制的建立不仅必要也是必须。

首先，“三走”活动长效机制的建立是深入贯彻素质教育的体现。一直以来，强化青少年的身体素质都是我国教育部门关注的重点问题，为此，党和国家也先后出台了多项政策以促进其快速发展。“三走”活动更是结合我国大学生身体素质现状提出了具体的群众性体育锻炼的要求，身体锻炼不是目的，终身运动的良好习惯养成才是最终目标，而这个目标的实现需要长效机制的指导和引导。

其次，长效机制的建立才是确保学生长期参与体育锻炼的重要途径。当代大学生不仅面临着学业的压力，更肩负着国家发展的重任。同时，面对校园外的诱惑，学生如果不树立正确的价值观很容易会迷失自己，对大学生身心健康带来不良影响。而大学阶段正是学生人格、品质、能力发展的关键阶段，通过“三走”长效机制的建立，能够引导学生积极参与到体育锻炼中，形成坚毅的品质，以更好的心理素质面对未来的学习和生活[4]。

再次，“三走”活动离不开高校各种文化建设，将二者很好地凝聚对促进高校文化建设将起到积极的作用，进而形成更具特色的文化形式。在提高学生先进思想意识的同时还可以激发学生参与主动性和创造力，这也为高校体育活动的开展提供必要的支持。

最后，“三走”长效机制的建立还有利于高校人才的培养，它丰富了学生的课余文化生活，为学生提供了更多开拓视野、沟通交流的机会，有利于学生核心素养的发展和综合能力的提升。更重要的是，它让学生具备了良好的体魄、健康的心理、正确的价值观念、积极的人生态度以及坚毅的品质，而这些都是新时期社会对人才提出的新要求。

四、“三走”活动长效机制构建的策略

(一)建立协同机制

“三走”活动的组织和开展不是某一个部门或者某一个人的事，而是要在整个校园内形成联动机制，制定长期发展规划。建议在高校内建立起专门的机构，负责连接、协调校内各部门，建立起“三走”活动联系网，将校内各部门都纳入到活动网络中，提高对活动意义的认识，确保“三走”活动能够长期开展。可以由校级领导负责主抓全面工作，并将具体工作层层下放，尤其要充分发挥好团学组织、体育部门的作用，能够持续为“三走”活动出谋划策，并做好组织和宣传工作，保障“三走”活动落实到位。此外，要把“三走”活动列为高校重点发展项目，与教学计划一起，制定相应的发展计划，带动各部门积极参与，在校园内营造起“三走”活动氛围[5]。比如此次调研高校在整合了各部门资源之后，在团委的领导下组建了由学校内各社团积极参与的“三走”组织机构，并举办了多种多样的特色体育活动。

(二)建立健全活动参与机制

参与机制的建立和完善是“三走”活动能够保持长期性、持续性的关键[6]。学生才是“三走”活动的主体，因此，学生对活动参与的积极与否直接关系到“三走”活动的未来和发展。要将充分调动大学生参与活动的积极性为组织的根本原则，不断从参与机制、参与模式等方面进行探索和创新，推进“三走”活动开展方式的创新，引导学生能够心甘情愿参与到体育锻炼中来，获得身体和心理的共同发展。建立和完善学生参与机制，以提高学生主动参与为目的，化被动参加为主动参与，将活动渗透到学生学习和生活中，“想学生之所想”、“促学生全面发展”，让活动真正体现“以生为本、主动参与”的内涵。譬如我校开办“武术节”活动，吸引了3000多名学生主动参与，历时久、涉及领域广，流程为“广场活动——武术比赛——武演晚会”，丰富了校园文化生活的同时，使学生深刻体验到体育的魅力及乐趣，并成为我校仙缘文化建设品牌活动之一。

(三)建立监督和考核机制

监督不是目的，发展才是硬道理。对于“三走”活动，监督考核机制的建立是为了确保其良性、持续的发展。可采取层层监督的原则，首先学校负责对“三走”活动中的各职能部门职责履行情况、活动组织情况等进行监督考核，尤其对各部门分工落实情况进行监督考核，确保各部门工作高效、有序开展[7]。另外，部门要对具体参与活动开展和组织的个人和单位进行考核，将工作落到实处，并制定科学合理、切合实际的考核制度，确保“三走”活动的每一名参与者的效用都能够得到有效发挥。比如可利用手机APP的形式对学生在课外体育锻炼中的参与情况进行跟踪记录，并纳入“三走”情况档案中。以此提高广大学生对“三走”的重视及贯彻力度。

(四)创新奖励机制

“三走”活动要想长期保持活力必须有足够的吸引力和亮点，而吸引力和亮点离不开创新。这也是适应社会发展的必然要求，创新对当代大学生来说是最具吸引力的，因为符合年轻人思想需要，创新的活动使大学生更加充满活力[8]。而为了提升创新意识必然离不开创新鼓励机制的建立。对于那些敢于创新的个人或集体，要给予相应的鼓励和奖励，带动更多的人参与到创新工作中，促进“三走”活动持续发展。比如在具体的活动开展中，可依托于学生体育社团开展各项活动，或依托社会公益力量，将社会公益与“三走”活动有机结合，助力学校开展“三走”主题性体育课外锻炼活动。

五、结语

总之，“三走”活动的开展不仅能够促进大学生身体素质的提升，更是促进学生核心素养发展的重要途径，同时对于推动高校校园文化建设、提升高校核心竞争力也有积极的作用。但“三走”活动的效果不是一朝一夕能够显现的，需要一个长期、系统的过程。因此，长效机制的建立是确保“三走”活动健康发展的基本前提。对于高校来说，要建立起部门间的联动机制，齐心协力、通力合作，不断丰富活动内容、创新活动形式，以更具有吸引力的活动形式吸纳更多的大学生加入，为全面发展人才的打造和培养贡献力量。