信息化教学在高中地理教学中的应用

沈小琴

【内容摘要】近年来，教育信息化的步伐快速推进，新的教学目标和教学手段对传统的教学理念造成了巨大的冲击，这为现代的教育教学带来了巨大的变革，在这样的情况下，如何充分利用信息技术成了影响教学效率的关键性因素之一。本文立足于信息化教学在高中地理教学中的应用，从信息技术对当今教育教学的影响;信息技术在当今教学中的应用现状;高中地理教学中信息技术应用策略三个方面进行探究。

【关键词】信息化 高中地理 应用策略

近年来，信息技术的快速发展为社会带来了巨大的变革，无论在生活购物中，还是在出行旅游中，“互联网+”的模式都逐渐流行。而具体到教育领域，教育信息化的步伐也快速推进，近年来，大多数学校都有了高速的宽带网络和多样的电教设备，这为混合教学模式的开展提供了有力的支持。地理是高中的重要学科，在高考的考试中占据着重要的地位，如何提高高中地理的教学效率也成了影响高中整体教学效率的重要因素。而在信息化的大趋势下，教师也需要利用各种方法将地理教学与信息技术结合起来，以此构建更加优质的教学活动。

一、信息技术对当今教育教学的影响

教学理念与所处的时代背景有着巨大的联系，而近年来，信息技术的变革也对教育教学带来了巨大的影响，其主要在于两个方面：其一在于信息技术的发展对人才培养的方向造成了一定的影响。其主要原因在于现代大数据、人工智能、物联网等技术的发展使得社会对低端劳动岗位的需求大幅度减少，传统工业化时期以知识记忆为主的教学方法已经难以满足时代需要，在这样的情况下，转变教学模式，落实新课改教学理念，构建以学生为主、探究为主的教学模式，培养学生核心素养、高阶思维等能力成为了一种需要。另一方面，信息技术对教学方法也造成的一定的影响，相比过去以讲授与文字教学为主的教学手段，信息技术为教师提供了多媒体和网络这样的教学工具，其中前者大大丰富了教师的教学手段，使教师的教学更加形象，后者则大大拓宽了教师和学生的知识获取渠道，在这样的情况下，过去单纯局限在教室内的学习方法也早已不在适合，采用信息技术的手段优化教学方法势在必行。

二、信息技术在当今教学中的应用现状

信息化教学并非是一个全新的理念，自二十一世纪以来，其理论体系一直在发展，实践经验也不断累积。但在二十一世纪，科技发展日新月异，而其中，信息技术就是发展最快的技术之一，在这样的情况下，很多时候，教学方法难免有难以紧随信息技术发展的时候。在教育信息化迅速发展的现代，大多数学校都应用了信息化手段，但很多时候，教师利用信息技术还是以传统的思路，传统的方法，对于泛在学习、移动学习等新的教学模式应用并不频繁，而这也让信息化教学很多时候并未达到预期的效果。而在这样的情况下，如何进一步进行信息化教学，有效提高教学效率成为了教师需要思考的问题。

三、高中地理教学中信息技术应用策略

（一）利用信息技术，提高学生学习动力

认知负荷理论认为，相关认知负荷对学生的学习效率有着巨大的影响。在这样的情况下，如何激发学生学习动力，增加学生主观投入的认知单元数量成了一个需要思考的问题。而在学习兴趣激发方面，信息技术手段在有着巨大的优势，而如何充分利用信息技术成了教师需要思考的问题。

1.引入多样素材，激发学生兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”无论是在过去，还是在现代，兴趣都对教学效率的提高有着相当重要的作用。当然在现代以学生为主人公的教学模式下，其效果会更加明显。故在现代教学模式中，如何激发学生兴趣成了教师需要思考的一个问题。相比传统的教学方法，信息技术为教师提供了新的教学手段，在激发学生兴趣方面拥有着巨大的优势。尤其是高中地理教学多以区域为具体情境，信息技术则能以更加形象地方法引入区域情况，这对于提高学生后续探究动力有着重要的作用。故在高中地理的教学中，教师需要应用信息技术引入多样化的素材，有效激发学生兴趣。

2.利用网络学习空间，赋予学生成就感

除了兴趣外，学生成就感也是提高学生学习动力的有效方法。而在中小学教学中，学生成就感最主要的获得方式就是教师的鼓励性评价，但在现代以学生为主的教学模式下，学生的学习活动并非完全在教室内的，这也就导致在自主学习活动中，学生很难得到教师及时的反馈，这也是很多时候学生课下自主学习的效率难以达到预期的原因之一。在现代，随着信息技术的发展，场景化、游戏化的教学方法逐渐流行。在这样的情况下，基于学生正向反馈的也不再仅仅是教师，网络学习空间的记录、等级、成绩曲线等都能给予学生及时的反馈，这对于学生成就感的赋予有着巨大的作用。而在这样的情况下，教师即需要充分利用信息技术提供的学习软件，有效赋予学生成就感，切实提高学生主动性。

（二）利用多样方法，促进师生互动交流

在现代，随着新课改的发展，师生平等的互动式教学逐渐得到认可，在这样的情况下，如何构建师生互动教学的模式成了教师需要思考的问题。信息技术的发展为教师和学生提供了新的沟通交流方式，相比传统的交流方式，其相对更加便捷，这对于教师构建互动式的教学模式有着重要的作用。这也就需要教师在地理教学中充分利用信息技术提供的多样化的交流方法，让学生和教师进行更加深入的交流。

1.应用智慧课堂，开展针对教学

现代教学以学生为中心，这不仅要求教学模式要以学生为主的实践探究式教学为主，在内容的选择上，教师也需要尊重学生的实际情况。在过去的教学中，教师对教学重难点的把控多通过参考书和自身经验，很多时候都有所偏差，這无疑是不契合当今个性化教学的理念的。信息技术的发展为教师提供了多样的教学平台，其中的智慧课堂软件为教师提供了更加便捷的数据收集和分析工具，能让教师更好地了解学生情况。而在高中地理的教学中，教师即需要积极利用智慧课堂，开展针对性教学。

2.利用线上社交，促进学生小组合作

在现代生活和工作中，合作是一种常用的形式，而在学习活动中，小组合作也异常重要。尤其是在地理教学中，相比其他学科，地理不仅学科内容综合性较强，章节之间有着巨大的差异，也有着较强的实践性，探究活动相对实践量更大，在这样的情况下，能将学生力量集中在一起，提高学生整体实践探究能力的小组合作模式显得更加重要。但在过去的教学中，小组合作活动很大程度上受到时间和空间的限制，在这样的情况下，學生的小组合作活动也多局限在课上与学校内，难以拓展到课下以及作业完成中。这对于学生课下的自主探究活动是相当不利的。信息技术的发展为人们提供了新的沟通交流方法，利用线上社交工具，学生能更加快速便捷地进行远程交流，这为学生远程合作提供了有力的支持。而在高中地理的教学中，教师也需要充分利用线上社交工具将小组合作模式拓展到课下，并布置相应的小组合作作业，以此有效提高课下教学的效率，提高学生地理学科知识水平。

（三）利用软件工具，提高学生学习能力

相比过去，现代教学模式都立足于学生中心的原则，这一方面在学生能力的培养方面有着巨大的优势，另一方面，其对于学生学习能力也提出了更高的要求。而相比教师，学生的能力很明显是不足的。信息技术的发展为学生提供了多样化的学习和实践工具，能有效提高学生的学习和实践能力，这对于学生自主学习和探究效率的提高有着巨大的作用。而这也就需要教师充分利用现代的软件工具，以此切实提高学生学习能力。

1.引入电子地图，培养读图能力

地图是地理学第二语言，在现代教学和生活中，有相当大的一部分地理信息都通过地图这一形式展现，可以说，读图能力的培养对于学生地理学科能力的培养有着至关重要的作用。信息技术的发展为教师提供了电子地图这一地图展现方式，相比传统的纸质地图，其不仅数量和种类较多，能为教师提供多样化的地图素材，还与当今学生的生活习惯相契合，对于培养学生生活中的读图能力也有着相当重要的作用。故在高中地理的教学中，教师需要积极引入电子地图，培养学生读图能力，让学生掌握学习地理的有效工具。

2.应用线上资料，促进学生自学

在现代，构建更加开放互动的教学模式成了一种需要。在这样的情况下，不仅师生的地位发生了一定程度上的转换，教学在时空上也呈现出开放的特色，而如何提高学生课下的学习效率也成了教师需要思考的问题之一。在过去的教学中，学生的知识来源多为教师，渠道窄，学习能力不足。信息技术的发展为学生提供了线上这一宽阔的知识来源，这大大提高了学生的自学能力，让学生能根据自己的需要进行个性化学习。而在高中地理的教学中，教师也需要积极应用线上资源，促进学生高效自学。

3.应用多种软件，辅助学生实践

陶行知倡导“知行合一”，实践是学习的有效方法之一。相比过去，现代教学相对更加重视学生实践能力的培养。而且就地理这门学科而言，地理实践力本身就是地理核心素养的重要组成部分，这让实践活动在地理教学中占据着更加重要的地位。信息技术的发展为学生提供了多种多样的工具，这为学生的测量、记录、交流都带来了新的方法。故在高中地理的教学中，教师需要引导学生充分应用移动终端和多样化的软件工具。这样，教师才能更好地提高学生实践效率，培养学生实践能力。

综上所述，信息技术的发展对现代的教育教学有着巨大的影响，如何合理地将信息技术与学科教学结合成为了影响教学效率的关键问题之一。而在高中地理的教学中，教师即需要充分将信息技术与地理学科的特点结合，以多样化教学手段展现区域地理现状，激发学生兴趣;以多样化方法促进师生互动;并以多种软件提高学生自主学习、实践探究能力。唯有将信息技术融入教学的方方面面，教师才能切实提高教学效率，满足现代教学越来越高的要求。

【参考文献】

[1]李雅南.信息化环境下促进高中地理深度学习策略研究[D].辽宁师范大学，2018.

[2]吴佳佳.信息技术环境下高中地理教学现状与对策研究[D].南昌大学，2015.

[3]王小龙.“一师一优课、一课一名师”平台中地理教学资源应用现状及优化策略研究[D].陕西师范大学，2018.

[4]戴永祥.微课在高中地理教学中的应用研究[D].南京师范大学，2017.

（作者单位：武山县第二高级中学）