中小学书法教育育人与书法课堂教学实践活动研究

杨青山

摘 要：书法作为继承和发扬中华文明的文化精华，已经随着时代的需要愈加显得重要起来。围绕中小学书法课程设置、教学定位、书法教育的育人功能和中小学书法课堂教学活动研究等方面，探究书法教育在中小学课堂中的育人功能，进而提升中小学书法课堂教学实践水平和中小学生的书法水平，突出书法育人的优势，更好地推进中小学书法教学的发展。

关键词：中小学;书法教育;育人;实践活动

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）27-0187-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.093

随着时代的发展、社会的进步，人们的生活水平和精神需求日渐提高，对青少年接受优质教育资源的心情也越来越迫切。近年来，随着教育部提出让书法教育进入课堂，书法教育又一次被提到中小学的课程计划中，并逐步推广，书法教育的育人功能进一步被人们重视。实践证明：书法可陶冶学生情操，锻炼学生意志，培养良好的学习习惯。这对培养学生的核心素养具有迫切而重要的意义。

一、书法育人的意义

我国是一个具有悠久书法教育历史的国家。从古代的八股取士到明清时期出现的“台阁体”“馆阁体”，无不说明规范书写的重要性。古人非常重视书法教育，常把书法教育和子女的品德教育联系到一起。古代衡量子女德行的一个标准就是“琴棋书画”，其中书写就是很重要的一项，可见古人对书法教育的重视。古人有“字如人品”的说法，可见书法教育在育人方面的重要意义。随着素质教育的推进，书法教育被纳入义务教育领域，短时间内，书法教育在中小学全面推广和书法进课堂还存在现实的一些限制因素。党的十八大会议曾指出我国教育的主要任务是“立德树人”，而落实该任务的关键是课程教育，国家培养人才的方式和类型可以借助课程教学来确定，因此，在当前素质教育的大形势下，书法教育的育人意义对学生的全面发展至关重要。

（一）借助书法教育可以提升中小学生的核心素养，发挥书法学科育人功能

从古到今，汉民族都非常重视汉字的书写教育，把写字教育视为特殊的训练，以此培养学习者的自制能力，锻炼自身意志和德行。

所谓核心素养，是指在社会不断发展的情况下，学生具有的适应社会发展的能力，包括认知能力、思维能力、道德品质以及正确的价值观念。书法教学不仅可以提高学生的道德品质，还可以帮助学生树立正确的价值观念。

（二）书法教育对学生的发展影响深远

汉字被称为中国“第五大发明"，中国的汉字书写被称之为书法。作为中国人，规范端正地书写汉字既是一项重要的生存技能，也是一个人的内在修养和品格的体现，更是奠定学生终身学习的能力基础。书写音形义结合的汉字，是左右脑并用的复杂工作，既有益于学生的心理健康，也能发展学生的细心、耐力和思维等能力。这对学生一生的发展都会产生积极的影响。

中小学生在艺术修养和道德情操方面具有很强的可塑性。在中小学开展书法教育，不仅可以让学生及早接触优秀传统文化，而且可以通过书写来磨炼学生的意志品质和道德情操，提高审美能力和提升艺术文化修养。一笔一画，一撇一捺，都有笔法，有规矩。学生学习书法，可以通过欣赏古代优秀书法家的作品和刻苦练字的故事，能使学生体会到书法家勤奋好学、勤学苦练的精神，进而培养学生良好的道德情操。教师可借助书法教育的阵地锤炼中小学学生品德修养。

（三）书法教育可以促进中小学学生养成良好的书写习惯和学习习惯

古人非常重视写字教育，有“字如其人”“字不正则人不正”的说法。中小学生处于习惯、性格、品格养成的关键时期。书法教育能通过学生规范写字，端正书写姿势，形成正确书写习惯，写一手好字。写一手好字，能为孩子终身学习奠定基础，能帮助孩子养成认真书写的态度和持之以恒的耐心，在潜移默化中养成良好的书法品质和道德品质。发挥书法教育的育人价值，实现书法教育的育人功能。

二、书法育人背景下的书法课堂教学策略

中国人历来重视写字，字是一个人的门面，能写一手好字，会给人留下深刻的印象。关于汉字书写，自古就有“书，如也。如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已”的说法。诚然，写字与育人有其必然的内在关联。在中小学进行科学有效的写字教学，能有效促进中小学生德育、智育、美育协调发展，为学生后天的学习和发展打下良好的基础。写字也被视为是学生步入文化殿堂的第一步。写字教学担负着继承和弘扬民族文化、培养学生爱国主义情感的使命，是德行教育有机融合到教学中的最好方法之一。在写字教学进程中要注重挖掘德育要素，注重学生的品德修养教育。

（一）书法教育教学，教师应率先垂范

书法是中国所特有的传统艺术，是我们伟大祖先留给我们的文化瑰宝，我们应该继承和发扬。中国汉字是从人民的劳动中创造的。最初以图画记事，历经几千年，演变成今天的方块文字;此外，中华民族的祖先发明了毛笔，用毛笔书写，便产生了书法。因此，书法是指按照汉字特点、含义，用书体笔法、结构和章法书写汉字，成为富有美感的汉字艺术作品。

书写汉字内容才能称之为书法。汉字书法练习分为两个阶段，第一阶段，把字写端正规范，易于辨识，这是写字。第二阶段，在端正规范基础上书写具有艺术性和美感的汉字，这是书法。如我国唐代褚遂良、颜真卿、欧阳询等书法大家的书法。通常，学生规范书写汉字，只是书法教育的第一阶段，还沒有进入具有艺术性和美感的书法门槛。当下，网络信息发达，致使许多人误认为电脑可以代替书法，写字教学没必要，书法教育课程被边缘化、扭曲化。这样，写字课的育人功能便被极大地弱化了。“字如其人”，字是一个人的门面，我们应该继承和发扬我们伟大祖先留给我们的文化瑰宝——书法。