工匠精神引领下实习德育团队的建设及运行探析

陈慧静

摘 要：实习德育团队在协助校外学生管理工作中发挥着重要的作用。职业教育为我国经济社会发展提供了人才保障，工匠精神是职业教育德育教育工作价值引导的内在需求和行为规范的必经之路。校企合作模式的大力推广与运行，全面推进工匠精神的教育，在实习中德育团队发挥重要作用。本文以中职院校学生实习期间开展德育教育工作，融入工匠精神为研究对象，以实习案例为研究背景，探析实习德育团队的建设及运行。

关键词：工匠精神;德育团队;建设及运行

中图分类号：F24     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.27.030

随着我国经济进入了一个新的常态，对中职学校的人才培养也提出了更高的要求，中职学校大力倡导校企合作的教育模式，是培养高素质技能型创新型人才的一条重要的战略途径，建立和发挥实习德育工匠队伍的作用刻不容缓。

1 实习期间实习德育团队建设的重要意义

实习期间德育团队建设是新时代价值引导的需要。“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。青少年一代是国家的希望、民族的未来，决定着中国特色社会主义事业的兴衰成败。实习期间德育团队建设是工匠精神融入中职院校思想政治教育的政治元素，是着力推荐德育育人的重要元素，是贯彻落实立德树人作为德育教育的根本任务，是全面培养社会主义接班人和建设者的必然要求。让广大中职学生在实习期间开展德育教育，挖掘“工匠精神”，让广大学子成为有追求、有理想、爱岗敬业、崇尚质量、专心专注的有为青年，成为国之栋梁，为中国经济社会发展储备人才。

实习期间德育团队建设是弘扬“工匠精神”，凝聚新时代精神的基本要求。“周虽旧邦，其命维新”，思想是行动的先导。中华民族上下五千年文化流传至今凝聚了创造精神，工业时代的发展离不开“精益求精、兢兢业业、爱岗敬业、无私奉献”的工匠精神。新时代，我国仍处于社会主义发展的初级阶段，是我国从工业大国向工业强国迈进的关键时期，而“工匠精神”是培养人才的关键，德育团队建设是培育和弘扬“工匠精神”的关键，对提升中国概念、中国品牌的建设具有关键性作用。德育团队建设能够担负起新时代赋予的新使命，能够弘扬党的十九大提出的劳模精神和工匠精神，能够营造劳动光荣和精益求精的敬业风气。实习期间德育团队的建设，有助于帮助大学生树立正确的就业观和择业观，凝聚起青年朋友崇尚“工匠”追求精益求精的工作作风，是时代发展凝聚新时代“工匠精神”的基本要求。

实习期间实习德育团队建设是规范时代工人行为的必然选择。《尚书》有言：“惟精惟一，允执厥中。”俗话说：无规矩不成方圆。新时代工人要遵守最基本的职业道德、工作作风、工作规章制度和纪律以及团队精神、敬业晋升等。青年学生在实习期间进行实习德育教育，有助于帮助学生树立规则意识，弘扬工匠精神，帮助学生从职业行为规范激发钻研和创新的热情，从而树立正确的劳动观、学习观，工作中追求精益求精。

2 实习期间德育团队的建设及运行的背景和现状分析

对每个学校来说，想要有一个良好的学校形象，都离不开教师、学生以及校园文化的共同建设。技师学院为了营造良好的校园文化，必须要建设一个校内校外全方位的教育环境，用人性的关怀来关心学生的德育教育，让学生明白追求真理重要性的同时，充分激发学生的个性成长，使得学生能够将自己的特长显示出来，为学生更好地适应社会环境提供有得的发展条件。

在校内由于德育骨干队伍的参与，使整个校园学务工作井然有序，以中职学校为重点，校企合作模式的大力推广与运行，在实习中发挥学生干部的带头作用，提升了中职院校办学的实践水平，也是向企业推荐高技能人才的一种有效手段。在顶岗实习期间，实习学生脱离在校的系统化、周密、成熟和有效地管理，在企业实习环境社会化，需要加强学生的自主实习性，然驻点的实习辅导教师人数有限，仅依赖于班主任、实习教师的日常管理和学校领导、干部定期与不定期到企业的巡视管理是很局限的。鉴于此情况，学院要想做好学生的德育教育工作，让学生在实习过程中做到坚持、专注，就必须在实习管理人员和学生中建立德育骨干队伍和发挥的作用，确保老师的工作能够深入学生中去，实现实习德育导师、班主任指导之下实习学生的高度自治，在全体实习学生中营造乐见砥砺共进的氛围。

3 实习期间德育团队的建设

在这个时代正赶上国家重视职业教育的大好动机，学院紧随职教发展趋势进校企合作、工学结合、顶岗实习职业教育人才培养模式，引入国际现代学徒理念，旨在把大养成为就业有优势、创业有能力、升学有希望，终身学习有基础的未来大国工匠。实习过程中，实习德育团队的建立健全实属必要。实习初期准备，先围绕“爱岗敬业”这个主题展开德育活动：通过一个个鲜活的人物实例，学习大国工匠的岗位建功;邀请优秀毕业生进行现身说法等方式，让学生做好就业准备;让学生积极报名，组建实习德育团队中的学生干部队伍。德育导师因材施教，分析学生情况，让学生以饱满的精神状态投入最终的顶岗实习工作中。原班级成建制驻企业实习的，在同一个班组可保持其原班级组织;若原班级零散分驻企业实习的，将班级按照专业相同或相近原则整合成建制，在班主任、实习指导教师和企业德育导师的主持下选举产生企业实习学生干部组织机构。实习学生干部人选要精干，能传递正能量，设置以与企业各部门对接为原则。2016级酒店学生到某温泉度假村实习时，笔者作为班主任，首先确立学生实习目标，端正学生的实习态度，对待工作要严肃认真。与驻点老师和企业德育导师讨论后，将孩子们分到对应部门，并授予企业职务。如总经理、副总经理、人事部经理、温泉部经理、客房部经理、餐飲部经理、后勤部经理等。由总经理和副总经理不定期地给各部门经理开会，让经理们汇报本部门成员的工作、思想、生活情况，让学生进一步与企业文化接轨，深入了解企业文化，相互协作配合，学会逐级报告，培养学生干部的服务服从意识，以严谨专注、精益求精、一丝不苟的工匠精神为实习支撑，打造最强实习德育团队。