童书的魅力

王玉霞

自从有了孩子之后，为了给孩子营造一个读书的环境，培养孩子读书的好习惯，只要孩子喜欢的书我一般都会买回家。儿子看书的时候，我也很认真地学着孩子的样子翻阅儿子小时候看过的书，感觉这些精美的图画书真得很了不起。

首先说一下《神奇校车》这套书。买这套书的图画版本时，儿子三岁多，当时只是考虑到它属于科教系列，适合小男孩看。没想到还不识字的儿子，竟然喜欢上了这套书。就是现在每遇到全家人争论不休的“问题”，我们还会拿出来 当“资料”查阅，证明谁是对的谁是错的。我觉得很奇怪，所以把这套书的11本全看了一遍，第一感觉：这套书编的真好;第二感觉：编书的人很了不起，他很懂教育，非常了解孩子。

比如，这套书中的《漫游电世界》，里面的主人公卷毛老师——弗瑞丝简单地给大家介绍了原子、电子以及绝缘体的基本知识后，就带着孩子们出发了。在路上由于下雨，大树砸断了电线停电了，孩子们了解到了线路接线的常识。到了发电厂每个人都穿上防护服，由烧煤开始，经历了整个发电的过程。其间孩子们和他们的卷毛老师曾经在炽热的火苗里，滚烫的蒸汽里，随着涡轮机快速地旋转，又穿过由磁铁和线圈组成的发电机。这时变成了电流中电子的他们随着输电线经过一个个高压塔、变电站被送到了千家万户。

看似简单的流程，让孩子明白了整个发电的过程。“线圈和磁铁的相对运动产生电流”，多么简单的道理，但我记得上初中时，学了两年的物理，也没真正明白其中的道理，只會做题，到了高中才恍然大悟地搞懂了这么一个 “幼稚”的问题。现在想想，如果当年我的物理老师是弗瑞丝该有多好，我小时候怎么就没看到这么好的书呢，一种生不逢时的遗憾油然而生。

这套书中的其他几本，《迷失在太阳系》《在人体中游览》《水的故事》等对地理老师，生物老师，小学的科学老师不也是一个挑战吗？当时看到这些内容的时候，我就在想我们的课堂是不是抹杀了太多的“爱因斯坦”。

下面再说一下，给我触动的其他几本绘本：

《小威向前冲》这本书非常简单，每一页上只有一句话或几个字，但孩子读后会很容易的明白自己是谁，知道了自己的来历，了解了生命的产生，确信自己是亿万兄弟姐妹中最棒的一个，是冠军。每个孩子看了这本书后，都会很自信，很自豪，都认为自己是最幸福的孩子。

《牙齿大街的新鲜事》这本书让喜欢甜食的孩子不再沉溺于甜食，反而每天会自觉地、彻底地刷牙，确保哈克和迪克冲到大海里去游泳或在海边乘凉，但一定不能在自己牙床上安家。

看完《肚子里有辆小火车》，我们的孩子会知道什么东西该吃，什么东西不该吃，孩子也会学着有意识地拒绝“三无食品”和“垃圾食品”。爸爸妈妈不用苦口婆心地提醒，孩子就很自觉地认为自己的小肚子容纳不下它们。

童书的魔力有多大，他能让复杂的、深奥的知识变得非常简单;它能让不爱吃饭的孩子爱上吃饭;它能让喜欢吃零食的孩子不敢再碰那些垃圾食品;它能让不爱看书的孩子爱上读书……总之，好的童书会让我们的孩子感受书的神奇，享受读书的乐趣。

反思我们的教学，如果我们的课堂能像图画书那样吸引孩子，还怕我们的学生爱不上学习吗？

所以我们应该站在孩子的角度理解孩子，站在孩子的高度看待孩子，用孩子能够接受的方式引领孩子。如果每个老师都是会写童话故事的老师，每个家长都是和孩子一起读图画书的家长，每个孩子都是幸福的，我们的课堂和家庭教育也会像童书一样，轻松愉悦地感染和引领孩子！