高中语文教育中红色文化教育的实践探究

康建忠

高中语文新课程标准提出了高中语文核心素养的四个方面，即语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造和文化的传承与理解。教育部在高考语文考查方向上也明确了“一点四面”的思想。一点，即立德树人;四面，即社会主义核心价值观、依法治国、中华传统优秀文化和创新能力。这些具有指导性的文件和思想无疑为我们的高中语文教育提供了很好的指向。在高中语文教育中进行红色文化教育的实践指导既是语文核心素养中对红色文化的传承与理解，也体现了立德树人的育人理念。那么，如何才能有效地培养学生对红色文化的传承与理解，并达到立德树人的目的。

让学生多阅读红色文化的文章，写写心得体会。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读也是读者与作者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。在语文教育中，教师可以给学生提供一些经典的红色文化书目和影视作品。在完成语文课本的教学任务后，教师可以把一些书籍和影视作品推荐给学生阅读和观看，并让学生阅读和观看后写出自己的心得体会。教师还可以让学生在阅读这些经典书籍和观看经典影视作品时分成若干类来写心得体会。比如哪些作品体现了坚贞不屈，哪些作品体现了不畏艰险，哪些作品体现了执着追求，等等。学生通过阅读体会并分类整理这些红色文化的经典，了解到革命先烈们为了人民的幸福所做出的牺牲，感悟到今天的国泰民安是何等的不容易。学生耳濡目染地受到这些熏陶，从而达到了传承与理解这些优秀文化的目的。

通过演讲比赛、经典朗诵等主题活动，让学生领悟红色文化的内涵。教师在指导学生传承和理解红色文化时，让学生更多地参与是非常重要的一环。教师可以利用阅读教学的时间给学生拟定一些与红色文化相关的演讲主題或开展与红色文化相关的主题活动。学生在参与的过程中，既加深了对红色文化的理解，又能提升自我的语文素养。这些活动的开展，在培养学生语文能力的同时，也达到了立德树人的目的。

通过演绎红色文化经典、再现红色文化经典、创新红色文化经典等实践活动，让学生在传承红色文化的基础上更有自我的创新。文化的传承，不是原封不动的承袭，而是要有所继承，有所发扬，有所创新。把红色文化的精髓与当代的中国特色社会主义建设有机结合起来，是理解和传承革命文化的最好体现。学生通过演绎、再现或者再创红色文化经典，在深刻理解红色文化内涵的同时，也彰显着新时代社会主义接班人的创新精神。

让学生去参观走访具有红色文化特色的爱国主义教育基地是学生传承和理解革命文化的最好实践。学生参观走访红色文化教育基地，观瞻先烈们的遗物，了解先烈们的英勇事迹，感受先烈们的执着信念，既获得了鲜活的红色素材，加深了对红色文化的理解，更会在不知不觉中加强自身红色精神信念的培养和树立。

高中语文教育中对学生红色文化教育的实践培养应该是我们每位语文教师在教育教学中必须重视的一环。教师通过红色文化教育的实践指导，弘扬了红色文化，既培养了学生的爱国品质，也培养了学生坚韧不拔的意志，更培养了学生追求理想、百折不挠、战胜困难的精神。