结核、艾滋病及乙肝传染病预防控制中健康教育的应用价值及护理满意分析

2021-09-13谭学凤

婚育与健康 2021年8期

谭学凤

【摘要】目的：基于结核病、艾滋病、乙肝等传染病的预防控制立项，探析健康教育干预措施的临床应用价值及患者满意度影响。方法：研究时间为2018年1月到2021年2月前院内在院的35例患者为研究样本，基于健康教育措施实施前后分组，收集实施前后的相关调研数据进行对比分析。结果：实施后患者满意度较之实施前满意度存在明显的数据差异，软件分析存在意义（P<0.05）；实施后患者对自身疾病影响的知晓率较之实施前有着明显的改观，数据差异分析存在意义（P<0.05）；实施后患者四项健康认知程度均有着明显的提升，较之实施前相关数据差异显著，软件分析存在意义（P<0.05）；实施后患者的SSRS、MNA、GAD-7、PHQ-9相关评分数据较之实施前组间数据差异显著，软件分析存在意义（P<0.05）；实施后四个维度的生活质量评分较之实施前评价分值存在明显的数据差异，软件分析存在统计学意义（P<0.05）。讨论：结核病、艾滋病、乙肝等疾病均有着传染特性，在预防控制中开展健康教育宣讲措施的临床应用价值显著，更好的促进患者对自身病情的健康认知提升，同时优化患者生活质量，存在推广应用价值。

【关键词】结核；艾滋病；乙肝传染病；预防控制；健康教育；应用价值；护理满意率

传染病是指病原体引起人体的生理病变后，能够在人与人之间、人与动物之间或动物与动物之间传播的一类疾病，我国对传染病的定性分为甲、乙、丙三类，共约40种。肝内疾病的主要传播途径有，空气传播、水源传播、食物传播、接触传播、土壤传播、母婴传播、体液传播、粪口传播等途径。在该类疾病的预防控制中，有效的护理干预措施能够极大的提升病情，控制效率与预防发生率[1，2]。本次研究基于传染病的预防控制立项，分析健康教育措施在预防控制中的应用价值，详见下文。

1 资料与方法

1.1 一般资料

研究时间为2018年1月至2021年2月前院内在院的35例患者为研究样本，基于健康教育措施实施前后分组，男18例，女17例，年龄36岁～38岁，平均年龄（37.48±1.85）岁，病程2年～4年，平均病程（3.15±1.45）年，收集相关调研数据进行分析。

1.2 方法

健康教育措施实施前，传染相关传染病的预防控制主要通过地方社区防疫部门的宣传来实现[3]。

健康教育措施实施后，基于各类传染病的传染源，传播途径的信息，进行更详细的分类，以便于传染病的健康教育措施更好的落实。艾滋病的主要传播途径为母婴传播、血液传播、性传播，基于艾滋病的健康宣教实施，结合艾滋病对人类社会的影响，响应国家政策，重视疾病防范，在病情干预的防范中，加大对艾滋病发病原因，传播途径，易感人群等方面的健康宣教，使得社会大众对相关疾病的了解更深[4，5]。结核病的传播途径，以飞沫传播为主，在健康宣教实施中指导患者在保护好自身的同时，积极接受医疗干预，控制病情，为自己和家人以及周围朋友创造良好的生活环境。乙肝病情的传播以接触传播为主，故在乙肝病情的健康宣教中，教导患者使用独立的碗筷牙刷等个人用品，避免出现病情的交叉感染[6，7]。

1.3 评判标准

满意度：自拟护理满意度评估完成数据分析，总分值100分，50分以下为护理不满意，51分～80分为护理一般，81分～100分为护理满意。

知晓率：评价患者对自身病情狀态的了解程度，分为知晓与不知晓，收集数据占比用作组间数据对比。

健康认知评分：采用健康认知评估量表完成评价，包括病情认知、药物服用、预后干预、饮食影响四项，单项最高分值25分，总分100分，分值与认知程度成正比。

生理、心理情绪评分：采用SRSS、MNA、GAD-7、PHQ-9评分量表完成数据评分，其中SRSS量表评分中，分值>20分，获得社会支持较少，处于20分～30分具有一般社会支持度，30分～40分为具有更好的社会支持度。

采用MNA量表评分中， MNA高于24分为营养状况良好，处于17分～24分之间存在营养不良的危险；低于14分确定的营养不良。

采用GAD-7、PHQ-9完成心理状态评价，GAD-7评价内容共7项，总分21分，PHQ-9评价内容共9项，总分27分。

SF-36评分：评分项目涉及四个维度，总分值100分，单项分值区间0分～25分，分值与生活质量成正比。

1.4 统计学意义