展示人物经历 突出人物个性

王丽华

你知道人物传记怎么写吗？有同学认为人物传记和写“我的自画像”“我的家人”“我的同学”之类的记叙文没什么区别。的确，人物传记也属于记叙类文章，它与记叙文写作有着许多相同的地方，比如都可以描写人物外貌，记叙人物故事，刻画人物形象，抒发内心情感。但人物传记与记叙文有着本质的不同。一方面，人物传记是记叙人物的生平，必须要真实，在时间、地点、人物、事件等要素上绝对不能虚构，而普通的记叙文不受此限制。另一方面，人物传记虽然可以对人物进行描写，但不宜过多过细，而应该把重点放在立传上，即应该记述人物生平、讲述典型事迹。

那么，怎样才能写好一篇人物传记呢？笔者以八年级上册第二单元写作训练为例，揭秘写好人物传记的方法。

文题呈现

文题一：从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一篇自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300字左右。

文题二：你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于5 0 0字。

文题三：用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他身上的闪光点，选择一位，深入交流，为其写一篇小传。不少于5 0 0字。

写作指导

这三道作文题，都围绕着“学写传记”设计，由易到难，体现出一定的坡度。如何写好人物传记呢？

一、了解傳记种类，明确各自特点。人物传记包括普通传记和小传。普通传记往往针对主人公的一生或一段人生经历进行写作，时间跨度大，所写的事情多，内容翔实，情节复杂，篇幅比较长。像罗曼？罗兰创作的《名人传》就属于此类。小传重在“小”字上，要求篇幅短小，记叙简洁。一般情况下，只要抓住人物的主要经历、主要特征进行写作即可。该单元所给的三道写作训练题，都要求写小传，同学们无论是选材，还是构思、写作，都要按照小传的写作要求进行。

二、认真观察访谈，搜集写作资料。为别人写传记，前提是你要对这个人物的人生经历、个性特征了如指掌，这样才能从容取材，把人物的真实面貌展现给读者。而要做到这一点，离不开观察和调查。一方面，你要走近写作对象，对他的外貌、神态、语言、动作等进行观察，并且努力去捕捉一些细节性的东西，以便在简短的语言中，迅速把人物的外在特征描述出来。另一方面，你要对人物的生活经历、事业成就等有所了解，既可以向传主本人询问，也可以采访其他人，以取得第一手资料。必要时，还应对一些重要的素材进行核对，确保真实。切忌仅凭印象或道听途说就开始写作。

除为别人立传需要搜集写作材料外，写自传也应慎重对待，要对自己的经历进行审视，正视自己的优点和缺点，实事求是，不说假话。

三、精选典型事例，写出人物个性。小传的写作，没有固定的模式，一般是先对人物的一些基本信息进行简单介绍，起到总领全文的作用。然后再记事立传，叙述其生平经历。要想在有限的篇幅内完成对传主的介绍，给读者留下深刻印象，就必须精选典型事例，以此来突出人物的个性特征。比如你给一位脾气暴躁，但知错就改的同桌写传记，动笔之前，不妨先给这位同桌画一画“像”，看看他的主要性格特点是什么；然后从搜集到的素材中，把最能体现这一特征的事例挑出来，写入文中。如此一来，读者一看到这些事例，就能知道传主是一个什么样的人。反之，如果不选取典型事例，那么传主的形象就会很模糊。

为了让人物形象更鲜活，增加传记的可读性，在对传主的人生经历进行概括性叙述的同时，可适当对人物展开描写，包括细节描写。当然，这种描写应少而精。

四、适当抒情议论，表达内心感受。人物传记以客观的记述为主，描写为辅。除此之外，在写作过程中，也可在文章的开头、结尾进行简短的抒情、议论，以点明主题，升华主旨。比如给自己的爷爷写传记，爷爷的一生虽然没有成就什么大业，但他为人勤劳，不怕吃苦，把几个孩子都培养成才，在家人心目中，他就是最大的功臣。这时，你在传记结尾就可以这样写：“爷爷的一生是平凡的，但是正因为有无数个像爷爷这样的人，用双手创造生活，努力把日子过好，把孩子教育好，我们的社会才得以不断进步。所以，爷爷其实是伟大的。”简短的议论，令人回味无穷。

最后简要说说三道文题的写作。第一题介绍自我，属于片段练习，用幽默的语言，对自己的长相、性格、爱好、理想等进行介绍即可。第二题、第三题要先选择写作对象，然后在概述人物基本信息的基础上，运用典型事例来刻画人物，呈现人物的闪光点，最后点出人物特征，结束全文。

佳作展示一

自我介绍

程 功

大家好！我叫程功。瞧我这名字，多有意思，让人一下子就记住了。

父母给我取这个名字，当然是希望我凡事都能获得成功。可世上哪有这样的好事呢？在我的成长过程中，失败总是不断发生。比如考试成绩经常不如人意，乒乓球比赛第一轮就遭到淘汰，在演讲比赛的最后关头因紧张而卡壳……特别是有一次参加1 0 0 0米跑决赛，同学们在声嘶力竭地喊：“程功，程功，加油，加油！”我却越跑越慢，位居倒数第二。我的名字和比赛结果形成了巨大反差，惹得其他班的同学哈哈大笑。那一刻，我羞得想找个地缝钻进去，埋怨父母为什么给我取这个名字。

好在我这个人自我调节能力很强，失败了，很快就能从难过之中走出来，继续微笑着去争取新的成功。所以，你经常会看到我面带微笑，一脸自信。

也许你还没有完全了解我，那就来找我交个朋友吧。我虽然才1 5岁，但身高已有1 7 0厘米，绝对是一个帅哥！

和程功做朋友，成功就会伴你左右！

简评

这篇微作文以诙谐幽默的语言介绍自己。作者先解释自己独具个性的名字，一下子就吸引住了读者的目光。接着，讲述自己成长过程中的一些失败经历，突出自己不怕失败的坚强与自信。最后发出邀请，希望大家来和自己交朋友，一句“和程功做朋友，成功就会伴你左右”，给读者留下了极其深刻的印象。

佳作展示二

我的同桌李俊

王海燕

我的新同桌叫李俊，名字挺俊，可人长得一点也不俊俏。他个子比我还矮半头，脸黑黑的，眼睛小小的，从不正眼看人，好像心里藏着什么不可告人的秘密。更让人不能接受的是，他的衣服没洗干净，手上有污垢……我真是倒了八辈子霉，不知道班主任是怎么想的，居然把这个刚转来的黑小子安排到我这个漂亮的小燕子旁边。

老师一走，我噘着嘴，气呼呼地把课桌往外面移了移，我要尽可能离这个“李不俊”远一点。李俊感觉到了我的敌意，仿佛配合我似的，也把桌子往旁边移了移，然后还做了个“ok”的手势，气得我鼻子差点冒出烟来。

本以為可以和“李不俊”老死不相往来，但没过几天，我就改变了对他的看法。学校开辟了一大片菜地，美其名曰“校园农场”，一个班分一小块，用来搞种植体验。那天，我们到菜地上劳动实践课，班主任问大家这块地种什么好，大家一时都没了主意。李俊随手捡起一根枯树枝，在菜地里比画起来，说这里可以栽茄子、辣椒，那里可以种生菜、红萝卜，俨然一个经验丰富的老农。班主任仿佛发现了“千里马”，立即任命李俊为“农场总管”，全权负责这块地的种植事宜。随后，李俊借来用具，又是翻地，又是挖沟，一节课下来，我们的菜地便初具雏形。再后来，他又到市场上买来茄子秧、辣椒秧，以及一些蔬菜种子，领着大家利用课余时间进行移栽和播种……望着不怕苦、不怕累的李俊，再看看身边那些五谷不分的同学，我觉得李俊不那么讨厌了。

不久，班上举行“我最敬佩的一个人”演讲比赛，李俊在演讲中说，他最敬佩的人是他的同桌，也就是我。他夸我多才多艺，心地善良，学习成绩优异，为班级争得了不少荣誉，是他学习的榜样。听着，听着，我的脸一阵发烫。

李俊还在演讲中提到了自己，说他跟着在石油勘探队打工的父母上学，已经转了好几回学，这回转到我们镇上，给同学们添麻烦了。他说他的父母总是在野外作业，很少有时间管他，他自己做饭，自己洗衣服……

听完李俊的演讲，许多同学和我一样，眼中闪着泪花。我在心中默默地说：“李俊，原来你的生活环境是这样的呀！请原谅我，今后，我要做你最好的同桌！”

简评

这篇人物小传采用了欲扬先抑的写法，开篇先描写人物外貌，表达“我”对新同桌的厌恶之情。然后通过“上种植课”这一典型事例来表现同桌的闪光点，“我”对同桌的看法发生改变。接着再借同桌的演讲，交代他的转学经历，暗示他生活的不易，同学们深受感动。最后以“我”倾吐心声结束全文，引人共鸣。整篇传记描写生动，细节感人，人物形象跃然纸上。