把握绘本编写特点，运用有效教学策略

何有群 陈彭凤

《蝴蝶抱抱/安心童话系列绘本》是张喆老师根据自己和女儿的经历，在这个特殊的冬天，有感而发编写成的。里面的故事真实动人，情感细腻，真切流露出作者对年幼女儿浓浓的父爱，以及面对社会问题时的责任担当。故事以“蝴蝶拍”为理论基础，讲述爸爸上班，孩子不让走，爸爸教给孩子小魔法——“蝴蝶抱抱”的故事。通过这个故事，教会家长如何解除孩子们因分离焦虑等不良情绪带来的困扰，也给孩子们的心里注入爱的源泉和力量。

一、教学目标

1.找出绘本中描写爸爸和我巧妙解决问题的对话，读好问句和感叹句。

2.通过安安前后情感的变化，理解“蝴蝶抱抱”的真正含义，产生积极的自我感觉。

二、教学重点

找出绘本中描写爸爸和我巧妙解决问题的对话，读好问句和感叹句。

三、教学难点

通过安安前后情感的变化，理解“蝴蝶抱抱”的真正含义，产生积极的自我感觉。

四、教学过程

（一）联系生活经验，谈话导入

小朋友们，你家里有哪些人？你最喜欢家里的谁？如果因为特殊的原因，他（她）要去很远的地方，离开一段时间，你的感覺是怎样的？有个小朋友叫安安，她的爸爸是一名医生，因为新冠肺炎疫情的影响，要去一线抗疫。安安的感觉又会是怎样的呢？今天我们一起来学习绘本《蝴蝶抱抱》。

（二）解读封面，激趣阅读

1.绘本简介

作者、出版社……

2.解读封面插图

引导学生观察安安的动作、表情，以及蝴蝶图案，猜测安安的心理活动。

3.出示绘本

“安安看着要出门的爸爸……爸爸和安安玩一个游戏再走，好吗？”观察插图中安安的动作、表情;找出句子中的动词，指名动作的表演;出示绘本中安安说的话，读好感叹句，体会安安舍不得爸爸离开的感受。

4.多种方法读感叹句

点名读、配动作读、男女生读。

5. 观察插图

用同样的方法，观察插图中爸爸的动作、表情，读好疑问句。

（三）重温故事，游戏升华

1. 听讲绘本

听老师讲绘本故事“爸爸说：‘好呀！……玩一玩‘蝴蝶抱抱”

2.游戏体验

（1）儿歌学游戏。

张开小小手，手心朝自己。两个大拇指，交叉在一起。

四指快张开，蝴蝶飞起来！飞呀、飞呀，蝴蝶抱抱你。

深深吸口气，用力抱自己。

（2）师示范、生练习。

（3）小组上台表演。

（4）游戏小结，体验游戏带给自己的感受。

（四）拓展延伸，体会情感

1. 谈感受

谈一谈“蝴蝶抱抱”游戏带给自己的感受。

2.提问

绘本中，爸爸教安安做“蝴蝶抱抱”的目的是什么呢？出示绘本中，爸爸说的话。（深深地吸气，用力地抱抱自己，爸爸就会完完全全和你在一起，给你加油，给你力量，给你勇气！）齐读，读好感叹句。

3. 思考

安安学会了蝴蝶抱抱，她的心情发生了怎样的变化呢？出示绘本。（“安安学着爸爸的样子……安安加油！”）找出表情安安心情的词语和句子。（好喜欢）

出示句子，读好感叹句。（“安安给爸爸‘蝴蝶抱抱。爸爸勇敢！爸爸加油！”）

4.总结

观察最后一张插图，你发现了什么？点名说。（安安很开心地看着爸爸提着行李箱去上班了。）看到这张插图，你想说什么？（蝴蝶抱抱可真神奇啊！……）

（五）联系生活，谈话小结

小朋友们，生活中，我们总会遇到一些，让我们感觉到害怕、失去或焦虑的事情。这个时候，我们可以做一做“蝴蝶抱抱”。因为它会给你加油！给你力量！给你勇气！学完这本绘本故事，我们来试一试吧！

五、板书设计