知足常乐，心房更敞亮

陈彭凤 范锦飘

《小房子变大房子》属于聪明豆绘本系列之一。这是一套被称为“当代图画书的经典”的读本。故事主要讲了一位老太太，总觉得自己的家太小。而一个聪明的老先生，他让老太太把动物们一个个牵进屋，让他们在里面飞呀，叫啊，追呀，跳啊，济济一堂。等老太太受不了的时候，让她把动物们全放了。于是，还是原来的房子，可是老太太却觉得房子大了。房子面积没有变，可是感觉变了。所以，什么是房子的大小？什么是金钱的多少？什么是学习成绩的高低？什么是工作业绩的突出和平凡？什么是漂亮和不漂亮？有很多这样的“什么”，我们和小老太太一样会遇到，可是我们不可能总遇见聪明的老先生，所以我们要自己成为自己的聪明老先生，把鸡抱进来，把羊牵进来，把猪推进来，把牛赶进来，让他们济济一堂，混乱一片，然后再把他们放出去，使自己豁然开朗，恍然大悟，欣喜便油然而至。

一、教学目标

1.阅读绘本，了解故事内容，享受故事带来的快乐和趣味，懂得知足常乐的道理。

2.通过观察画面、想象说话，掌握阅读绘本的方法。

3.借助绘本，培养学生大胆想象和猜测的能力，提高语言表达能力。

二、教学重点

激发学生大胆想象和猜测的思维，培养口头表达能力，渗透句式训练。

三、教学难点

在对比阅读小房子变大房子的过程中，感悟知足常乐的道理。

四、课前游戏

同学们，还没上课，我们先来玩个游戏吧！看看橙色的线哪根长？看看这两幅图中间的两个圆，哪个大？同学们真聪明！真是奇怪，这是什么原因？答案就藏在今天这节课中。

五、教学过程

（一）谈话引入，叩击绘本大门

同学们，在前一段时间我们学习了《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》《想别人没想到的》，这些课文告诉我们怎样看问题，怎样思考问题。很多故事会给我们带来思考，今天，老师要和大家一起分享一个有趣的绘本故事，名字叫《小房子变大房子》。（齐读）

1.看封面，介绍作者、译者

这本书是英国的作者是朱莉娅·唐纳森写的，一位名叫任溶溶的中國老爷爷把它翻译过来。封面上有一句话是，献给最最聪明的孩子。你们就是老爷爷说的“最最聪明的孩子”了。

2.导入

聪明的同学们，你们还从封面上看到什么？想到什么？既然有这么多的问题想知道，快快跟着老师一起翻开这个故事吧。

（二）阅读故事，领悟读书方法

1. 仔细观察

同学们看，这是小老太太的家，同学们感觉这间房子怎么样？面对这么小的房子，小老太太的感觉是怎样？（同学们仔细观察她的表情、动作）

2.语言表达

观察图片，进行句式拓展训练：我家地方真是小，有________________，有_____________，有_____________，有_____________。聪明老先生，请你帮帮我，我家实在挤得慌。

3.大胆猜测

聪明的孩子们，请你们帮她出主意，怎样让她的房子变大？

4.评说主意

同学们来读读聪明老先生的主意。出示对话：“把你的母鸡抱进屋里。”

5.想象画面

小老太太把母鸡抱进房子会怎样？（母鸡走上了小地毯，下了个圆圆打鸡蛋。它还扑棱扑棱到处飞。瓷罐子掉下来，摔成了一堆破烂儿。）老太太此刻会怎样？谁再来说一说？一样的房子，小老太太觉得小得连打个喷嚏也没地方了。

（三）师生共读，培养阅读能力

同学们看，小老太太又来找聪明老先生。请同学们也学学聪明老先生，帮小老太太出出主意？

小房子里多了山羊，猪和奶牛，（板书：山羊、猪和奶牛）四人小组讨论每个动物进去以后是怎么捣乱的？小老太太会有什么感觉？

当四个动物和小老太太都挤在一起时，看看小老太太是如何受不了的？

学生观察图片后，再次进行句式拓展训练：我家地方真是小，不但有_____________，还有_____________，也有_____________，更有_____________。聪明老先生，请你帮帮我，我家实在挤得慌。

（四）自主欣赏，交流阅读收获

聪明老先生到底是怎么把小房子变大房子的呢？同学们自己去书中寻找答案吧。注意：仔细观察，展开想象。

观察图片，进行句式拓展训练：小老太太先放出了_____________，再放走了_____________，接着放走了_____________，最后推出了_____________。她觉得她的房子大得不得了。

我们听听聪明老先生对大家说什么？（播录音）是的，她没见过比她还更小的房子，所以她不知道自己的其实够大的了;感受过更拥挤的，才知道其实自己的空间够大了。

这个故事中蕴含着大智慧，小房子没变大房子，变的是自己的感觉。（板书：感觉）

（五）好书推介，拓宽阅读书目

如果同学们想变得更聪明，就要多读书。聪明豆系列一共有六本书，都是献给最最聪明的孩子。聪明老先生给我们推荐了五本书。（《咕噜牛小妞妞》《城里最漂亮的巨人》《女巫扫帚排排坐》《小海螺和大鲸鱼》《咕噜牛》）。同学们想看其他的五本吗？那就让我们期待下一次的绘本课吧！

【课例点评】

《小房子变大房子》是一个生动有趣而又富有猜测效果的故事。童趣盎然的说话加上让人忍俊不禁的画面，组成了图画书独特的魅力。这本图画书要传递给孩子们的是什么呢？是别出心裁的故事情节，生动有趣的画面以及耐人寻味的人生哲理。

教给学生一种阅读的方法。一是发现封面。在阅读前让孩子观察封面，发现作者、译者、主人公——小老太太的衣着、神态、动作等，激发学生的阅读兴趣;二是发现扉页。让学生阅读扉页后猜一猜：聪明老先生是怎样帮助小老太太将向房子变成大房子的？三是发现正文。前半部分的导读很简单，从有意思入手，让孩子没心没肺地跟着乐，跟着趣，师生无拘无束地角色体验，尽可能让孩子充分感受“鸡飞羊叫猪追牛跳”造成的“混乱一片”;四是发现并未结束的封底。封底很有“看头”，与封面连在一起变成了一幅完整的画，还列出了《聪明豆绘本系列》的其他五本书。

培养学生一种阅读的习惯。一是对老太太家的观察。学生通过仔细观察，才发现原来书中藏着良多良多很有趣的情节;二是对特别页面的观察。书中唯一的一页跨页插图是在最后鸡、羊、猪、牛和小老太一起挤在那间屋里的画面。在对比中，画面的特点也就凸现出来了;三是对前后变化的观察。前后对比，感知房子的宽敞，体会小老太太心态的变化和聪明老先生主意的“稀奇”。三次句式训练，不仅提高了学生仔细观察绘本的能力，也概括出了绘本的主体内容，明白了房子的面积是没有变的，只是因为人的感觉变了。

为了让学生感知道理，我遵循“循序渐进，由浅入深”的规律，抓住重复的句子“聪明老先生，请你帮帮忙，我家实在挤得慌！”和三次句式训练对比读，强化学生对小老太太心情的体会“房子面积没有变，可是感觉变了”， 再抓住“这主意真稀奇！”体会“聪明老先生的聪明”。这种体验的变化应该是最自然的哲理渗透，让孩子在轻松愉快的阅读中，感受影响终生的良好情感。