流行音乐引入初中音乐课堂的实践与探索

陈聪

【摘要】音乐作为一门重要的艺术性学科，对于中学生的身心成长有着至关重要的作用。在进行音乐教学时，教师应当思考选择合适的教学方法来激发学生对音乐好奇心和学习兴趣，以帮助学生在后续的学习中取得良好的学习效果。在当下我国素质教育背景下，初中音乐教学中引入流行音乐也将是新的尝试，这能够对传统音乐教学内容予以补充，让中学音乐知识体系得到进一步完善，并可以促进中学生的全面发展，对其音乐素养方面带来更加有效的启发。

【关键词】流行音乐;中学;教育

音乐的感染力极强，它的传播不会受语种、时间、地域等的限制，对学生的熏陶能够帮助学生提高其审美品位和鉴赏能力。现阶段来看，我国音乐艺术形式多样，其中，流行音乐已经充分渗透融入民众的日常生活中。在此背景下，针对初中生进行的音乐教学，学校也应当关注到流行音乐这一音乐形式，关注其对中学生带来的影响，立足实际，制定符合初中阶段音乐教学需求的高质量音乐教学计划，在让学生学习基本乐理知识的基础上提高思想高度。

一、流行音乐引入初中音乐课堂的意义

（一）流行音乐能够使课堂实践有效果

教学活动的进行可以让课堂取得理想的教学效果。在进行中学音乐教学时，将流行音乐引入课堂，教师再将其与音乐教材中的知识点进行灵活结合，这样的课堂教学打破传统的教学，课堂教学的趣味性、丰富性都将大大提高。用更加丰富、有趣的课堂内容来吸引学生的关注，可以让学生积极地参与到课堂教学活动中，更好地培养其音乐素养，让音乐教育的作用在素质教育体系之下更好地凸显出来，彰显音乐教学的有效性。

（二）流行音乐帮助学生缓解学业压力

进入初中后，学习科目增多，学生普遍面临较大的学习压力，而丰富多彩的音乐课堂能适时缓解学生的学习压力，让学生从繁重的学业中暂时抽身。通过欣赏、学唱不同类型的音乐能够带给学生愉悦的体验，让音乐帮助学生放松身心，让学生以更好的状态投入到后续的学习中。那么，如何选取优秀的流行音乐作品进入音乐课堂呢？这是音乐教师面临的主要问题。下面，笔者就谈谈流行音乐引入初中音乐课堂的实践方法与探索。

二、流行音乐引入初中音乐课堂的实践探索

流行音乐是根据英语Popular Music翻译得来的。按照表面去理解，所谓的流行音乐，是指曲子结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲。这些乐曲和歌曲，植根于大众生活的丰厚土壤之中。因此，又有“大众音乐”之称。而根据课堂调查，其中90%的学生在平时的生活中更多地接触流行音乐，有超过75%的学生愿意学习流行音乐的相关知识。可以看出来，流行音乐的引入能更好地激发学生的学习主动性，更好地提升学生的音乐素养。

（一）课堂教学中讲解流行音乐种类

为了让学生更好地了解流行音乐，笔者在课堂开始前会播放各个类型的流行音乐，让学生先去聆听，并且找到适合自己的曲风。学生们喜欢音乐、喜欢唱歌，从各种媒介中获得他们衷爱的音乐形式、音乐作品、作者和演唱者的相关内容，从而更好地引导学生参与到音乐学习当中。在日常的教学过程中挑选具有代表性、易懂性、流行性的形式，比如，“（R&B）节奏布鲁斯”“（RAP）说唱”“（R&R）摇滚”“（JAZZ）爵士”等内容，让学生能够清晰地认识到学习的音乐类型，发掘自己喜爱的歌曲以产生共鸣。

（二）流行音乐的声乐、器乐解析

流行音乐常用的乐器有：管弦乐器、键盘乐器、打击乐器等，其中还包括民族乐器。以歌曲《青花瓷》为例，曲中辅以笛子、古琴、古筝等中国传统乐器，用弹拨、打击、管乐等中式的演奏手段后，曲调更加具有中国古典韵味。传统意味浓厚的旋律配以诗情画意的歌词境界，能培养学生的民族认同感。而这种“民族认同”具有极大的凝聚力，让学生能够更多地关注到传统教育中较少或不愿意接触的声乐类型或乐器类型。在课堂中，笔者也将探索把流行音乐融入古典、传统音乐中，在每首歌的結尾引导学生分辨歌曲涉及的民族乐器。实践下来，既可提升学生对课堂教学内容的兴趣，又能帮助学生充分理解音乐教材内容，一举两得。

（三）流行音乐教学方法

1.流行音乐授课分为两大方向：一是节奏;二是唱法。以（R&B）节奏布鲁斯为例，此类型以节奏带动旋律，以四拍为典型，唱好R&B的方式就是要对乐感的了解和重低音的转折。首先要让学生学习唱法。仍是以《青花瓷》为例，先让熟悉的学生能够唱好“素胚勾勒、出青花、笔锋浓转淡，瓶身描绘、的牡丹、一如你初妆”。简短的歌词里面的重低音选择，转音的联系都能让学生进一步了解音乐，让学生能够自发地了解乐理知识。对于课堂而言，学生的演唱能够更加生动，学生也能积极地学习应有的音乐素养，这样的课堂能够更加活跃。

在学习了基本唱法后，笔者给学生分析所选流行歌节奏的基本打法，并就该歌曲在黑板上写好节奏，先让学生跟着笔者打节奏，再让同学互相之间的互动来进行加深。该学习方法能让学生快速、有趣地学习到相关乐理知识，并成功应用到喜爱的音乐当中。

2.流行音乐的内容较多，每种风格的作品对应的情景有着深刻的共鸣。流行音乐不同的类型有其相对固定的音乐曲调，比如，（R&B）节奏布鲁斯，强调反拍的律动成了它的主体。随着全球音乐的不断实践，唱腔有所变化，或高或低，或快或慢，凭着演唱者的高超技艺展现着歌曲的情调。在教学过程中，笔者尝试让学生能够主动地创作简单的旋律，让学生自发地将情绪表达出来。每隔一段时间，笔者会在课堂上讨论最近流行的音乐，找出一些大家认同的歌曲，讨论那些动听、优美的旋律一起欣赏、学唱。这样，不仅教学上有了及时地反馈，教师也能及时地了解现阶段学生掌握的基础和层次，以更好地安排相应的课程。

三、流行音乐引入初中音乐课堂的价值

流行音乐引入教学中，是符合现阶段教育改革的需求。教师在充分发挥流行音乐的作用时，更应多选择高质量音乐，应多以爱国情怀类曲目为代表，进一步实现音乐对学生的爱国主义情感教育。其次，好的音乐能够切实地帮助学生改善课堂状态，如，《阳光总在风雨后》《飞得更高》《我相信》等歌曲能很好地营造教学氛围，激发学生努力奋斗的精神。而课堂上引入如《父亲》《感恩的心》等作品，能更好地利用流行音乐来帮助学生树立正确的价值观念。

四、结语

综上所述，流行音乐作为我国音乐文化的一个重要模块，其对初中阶段的音乐课堂教学意义重大。当今音乐教师应当积极了解流行音乐，掌握流行音乐的发展特征和趋势，发现流行音乐对于初中生音乐学习的意义和作用，坚持“以人为本”的教学理念。其次，还要对乐理知识和实践教学进行深化结合，了解学生的音乐审美取向，及时优化教学内容和教学手段，让流行音乐融入学生的生活，培养其音乐思维，帮助其树立健康的价值观、音乐观。

参考文献：

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责任编辑  温铁雄