新常态下小学武术教学探析

宦靓

伴随新课改的不断推进，中国的教育体制也在发生深刻变化。中国是一个有着悠久历史的文明古国，其武术文化名扬四方。现阶段，武术走进了小学课堂，它在增强体魄、陶冶情操等方面发挥了巨大作用，让更多小学生感受到学习武术的乐趣。因此，本文首先分析了新常态下小学武术教学的基本现状、现实意义，并在此基础上探讨了提高小学武术教学的有效途径，旨在为小学武术教学提供些许建议。

近几年，随着新课改的大力推广，教育体制也出现了一系列的改革，教学内容也在继承传统的基础上有了很大创新。正因为如此，小学教育才有了稳步发展，同时，也迫切需要我们在新常态下抓好小学武术教学工作。当然，我们需要对武术有一个全面认识，只有这样才能找寻出一条适合当代小学武术教学的全新之路。有鉴于此，本文阐述了新常态下小学武术教学的基本现状与现实意义两大问题，并结合教师个人教学实践探究了提高小学武术教学的有效途径，其目的就在于为时下小学武术教学提供更多有价值的借鉴。

1 新常态下小学武术教学的基本现状

1.1 小学武术教学的基本现状

显然，中国现在正处于社会经济快速发展的新时期。在这种背景下，国家也越来越重视教育事业的发展，因而，武术运动作为体育事业发展中的重要组成部分，越来越受到各大中小学的青睐，针对小学生的武术教学得到了一定推广及运用。目前，在全国各大小学里，武术教学已经基本实现理论与实践相结合的基本目标，且武术学习也被纳入到体育教学内容之中。随着新时代不断发展，武术课程所涉及的教学内容也得到了持续优化。然而，受应试教育思维的影响，家长、学生、教师都将更多精力放到文化课上，而对体育这样的“副科”或多或少存在偏见，认为学习体育课就是浪费时间，容易影响孩子的学习成绩，这无疑是不利于小学生综合素质的发展。总体而言，小学武术教学的确得到一定推广，但要真正全面落实到实际行动中仍旧任重道远。

1.2 小学武术教学存在的问题

现今，小学武术教学存在的问题可以说的多种多样的，突出表现为以下几个方面：第一，小学武术教师的专业能力与教学能力还有所欠缺。很多小学的武术教师师资力量本身就存在问题，经常出现武术教师配备不齐的窘境，且即便真的配备有武术教师，也会因为教师专业教学能力等方面不足，致使武术教学的开展陷入困境。第二，小学的武术教学场地较为有限。武术教学非常注重实践环节，因而需要校方提供足够满足教学开展的场地，但在很多学校想具备良好的教学场地也存在不小困难，正所谓“巧妇难为无米之炊”，没有好的场地，武术教学也难以施展拳脚。第三，武术教学模式机械单一。长时间以来，由于体育课不受重视，因而体育教师也很少在武术教学方面花费心思，因而教学模式显得较为老套，通常是教师教得毫无生机，学生学得索然无味，这在小学武术教学中体现得尤为明显。显然，这些问题值得我们深思。

2 开展小学武术教学的现实意义

2.1 有利于增强学生的身体素质和心理素质

毫无疑问，积极对小学生进行武术教学具有深厚的教育意义。小学生正处于身心发展的快速时期，由于自身的身体结构与生理机能尚未成熟，因而学习武术可以有效锻炼其身体素质。科学实验表明，武术的确可以改善人们的身体状况，可以很好地促進小学生的身体生长发育。武术既讲究形体美，同时也讲究体态美，且长时间进行武术锻炼活动还可以促进小学生骨骼、肌肉的成长，甚至对肺活量的提升都大有裨益，对于身体发育尚未成熟的小学生而言，武术活动的确能够增强其身体素质。此外，武术还能锻炼小学生的心理素质，培养他们持之以恒、坚忍不拔的精神，增强他们的自信心，使其在面对困难时毫不退缩，这都是武术教学带来的显著效果。

2.2 增强学生对传统武学的认识

武术运动充分展现了中华民族几千年来的优秀文化精髓，亦是中华民族文化精神的集中体现。当前，我们在各大小学开展武术教学活动，其重要目的就是为了增强小学生对传统武学的认识。小学生年龄尚小，正处于基础教育的关键阶段，这个年龄段的学生具有很好的可塑性，无疑是祖国未来的希望与栋梁。因而，教师一定要做好引导工作，让学生意识到传统武术不仅可以丰富自己的日常生活，而且能够更好地发扬和传承武术精神，让其领略武术运动的丰富内涵，并通过武术运动进一步认识中华民族所特有的民族精神，这对于小学生的成长具有十分重大的意义。

2.3 有利于培养学生的民族情感和道德品质

学习武术还有一大现实意义，即能够培养学生的民族情感和道德品质。事实上，发扬并传承武术精神，重点就在于更多青少年热爱武术。小学课堂武术活动的开展，能够让学生有着更强的民族自豪感，也可以洗涤孩子们的身心，提高他们的道德品质。使其身心更为健康。长时间参与武术活动，无疑会令小学生更加积极向上。可以肯定的是，小学武术教学的进一步推广，一定会让学生有一个崭新的面貌，这个现实意义是不可忽视的。

3 新常态下提高武术教学的有效途径

3.1 重视武术运动的开展，深化武术教学改革

新常态下，学校都应高度重视小学生的素质教育，并进一步加大武术教育的宣传力度，从而在全校范围内普及武术运动，丰富武术教学内容与教学模式，从而让更多小学生热爱武术课程。与此同时，教育机构也要与时俱进紧跟教育改革的步伐，适时地调整武术教学的分配比例，有针对性地为不同年级的学生设置与之相适应的教学内容。另外，学校还要大力引进武术人才，做好人才培养工作，同时，也应要求青年体育教师认真参与武术学习，夯实自身武术基础。当然，校方还可以根据现实条件，邀请社会专业人士对本校的体育教师进行指导，确保体育教师的能力可以胜任武术教学活动。不仅如此，武术教学作为小学基础教育的重要组成部分，也应得到教育部门的大力支持，在新常态下校方更是要积极配合上级部门，共同将武术运动开展下去，从而保障小学体育健康教育事业的顺利发展。

3.2 整合行业资源，完善师资力量

显而易见，当今小学的基础教育多种多样。在教育体制不断实现革新的情况下，院校实现联合以谋求提升教学质量已经不足为奇。要想在新常态下强化小学武术教学，很重要的一点就是要整合现有的行业资源，并进一步完善师资力量。例如，小学要与高校建立良好的合作关系，吸引高校武术专业的学生、教师来小学进行实践交流，从而将最新的理论知识和武术技巧带进小学课堂。同时，校方也要力所能及地为体育教师提供更好的待遇，这样才能吸引到更多优秀的体育教师进入小学。

3.3 不断创新教学内容和教学模式

武术课的教学内容十分丰富，但很多时候教师都会采取相对传统守旧的教学模式和教学内容，其根本原因还是在于对小学武术不够重视。在新常态下，教师一定要紧跟教师发展潮流，更新教学理念，想方设法创新教学内容和教学模式，而不局限于旧有的思维模式，尤其是要学会跳出教材的条条框框，努力在教学过程中注入更多新意。

例如，武术教学过程中有一些比较典型的动作，如大鹏展翅、旭日东升等，这些教学内容小学生很快就能学会，因而教师需要拓展思路，在内容方面推陈出新，如在结合这些基础动作的同时增加一些有趣的拓展训练。这样，教师就能通过观察来纠正学生的错误动作，并在此基础上创新新的武术动作。此外，教师还可以融合音乐、体操、舞蹈等元素对武术动作进行重新编排，使得武术教学更有乐趣，这样学生也更乐于参与武术活动。

3.4 积极推进校园武术文化，培养武术意识

如要将小学武术进一步推广，就一定要积极推进校园武术文化，并培养学生的武术意识。现阶段，虽然素质教育逐步得到普及，但无论是教师，還是学生、教师都更为看重文化课的学习，而对体育课多少有些不重视，所以校园武术文化的推广还面临一定难度。事实上，推进武术文化更多的是一种理念的更新，一种氛围的营造，这需要各方都为之付出努力，创造条件为小学生建立一种积极向上的武术学习氛围。此外，教师也要培养小学生的武术意识，以便让更多学生热爱武术。

3.5 重视实践教学，激发学生学习武术的兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。武术是一门非常重视实践的体育门类，如何通过一些具有吸引力的实践教学活动吸引学生学习武术，是一门大学问。在实践教学环节中，教师要将小学生视为教学主体，鼓励并引导他们学习各种武术动作。与此同时，教师也要在教学思路上有所创新，多多设置一些趣味性强的教学环节，引导学生参与武术活动，有时还可以开展比赛，通过比赛来评选出最为优秀的学生，这样就可以最大限度地激发学生学习武术的兴趣。

4 总结

综上所述，本文指出，中国是一个有着悠久历史的文明古国，其武术文化更是闻名海内外。现今，武术已经走进了小学课堂，它在增强体魄、陶冶情操等方面的确可以起到不小作用，从而让更多小学生感受到武术运动的乐趣。有鉴于此，本文就新常态下如何提高小学武术教学的质量进行了分析，旨在为小学武术教学提供有益建议。

（作者单位：常州市龙锦小学）