高中体育教学中终身体育意识的培养策略

迮晓龙

随着当前人类社会的进步和发展，对我国高中体育课程教育也提出了更加严格的要求。体育时高中阶段教育教学活动的重要组成部分，教育改革的持续深入提升了高中体育教学的要求，但是由于学习压力的影响，无论是教师还是学生都对体育学习缺乏应有的重视。许多学生甚至认为体育学习可有可无，因此，厌恶体育课的学生也越来越多，受到了广大教育工作者的重视。体育学习是学生综合素养的重要组成成分，有一个良好的身体素质才能够获得更好的发展，所以，教育工作者需要正视当前体育教育中存在的问题，完善教学策略，培养学生终身体育意识。

随着我国经济水平的不断提升以及体育事业不断发展，我国体育教育教学活动也迎来了发展的新阶段。为了提高高中生的体育意识，对高中阶段的体育教师教学水平提出了更高的要求。从整体的角度进行分析，体育教学目的是为了促进学生全面发展，使学生有一个更加强健的体魄。所以，高中体育教师要充分重视体育教学活动，并将终身体育意识的培养工作贯彻到整个教学体系中。

1 高中体育教学中终身体育意识培养现状分析

1.1 对终身体育意识培养的重视程度不足

现阶段教育教学中，部分教师被传统教学理念所束缚，其对体育锻炼给学生带来的好处和意识缺乏有效的认识，导致终身体育意识未能在教学中进行有效渗透。同时，部分体育教师仍然过于关注学生体育技能，没有考虑到学生实际的发展需求以及兴趣爱好，进而影响学生终身体育意识的形成

1.2 缺乏良好的体育锻炼习惯

高中阶段的体育与小学阶段的体育活动不同，学生正处于青少年阶段，并且其还需要面临巨大的高考压力，这就导致许多学生没有时间进行体育锻炼，甚至放弃锻炼将更多的时间放置到日常学习方面，即使多做一些数学题，也不愿意进行体育活动。大量的调查研究结果显示，我国高中生缺乏应用体育锻炼自觉性，其未能养成自主锻炼、积极锻炼的好习惯，进而影响终身体育意识的培养。

2 高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略分析

2.1 完善体育教学设施和环境，提高体育教师师资力量

高中体育教育教学过程中，教师作为教学活动的引导者，其发挥着重要的价值和作用。从某种角度进行分析，体育教师本身的教学水平对学生体育课堂学习兴趣有着很大的帮助，因此，首先需要做的就是提高教师的教学能力，学校方面在聘请体育教师时不仅要严格要求其学历，还需要教师有着丰富的体育教学经验。与此同时学校还要对内部的体育教师进行定期培训，以提高学校内部的师资力量，进而更好地帮助学生展开体育知识学习。此外，学校方面需要完善体育教学各种基础设施，无论是操场上的绿化，还是体育设施的安排，都能够为学生营造出一种良好的教学氛围以及环境，进而帮助学生形成终身体育意识。

2.2 改进教学方式，提高学生体育综合素质

在高中体育教学中，创新、优化体育教学模式能够为体育教学活动的开展注入新的生机与活力，在传统体育教学过程中，教学活动的开展主要以球类运动和跑步训练为主，这种单一的教学模式无法锻炼学生自主學习能力，无法有效地突出学生的主体地位，甚至会影响学生个性化发展以及身体素质的提升。为此，教师应当将自身得到教学方法与学生的学习兴趣进行有效结合，并以此来展开体育训练工作。例如：为了进一步贯彻落实新课改教学理念，教师可以根据学生在体能上的差异组织分层教学，或是根据学生的兴趣爱好来实施分班教学，如此一来，不仅能够提高学生的课堂学习效率，还能够使得学生养成终身体育学习意识，使得学生主动参与到课堂学习中，提高学生综合素质。

2.3 合理的选择体育教材

在高中阶段体育教学中，教材对学生产生的影响非常重要，所以，教材的选择对于体育教师而言是一项非常考验教学实力的一项工作。在体育活动过程中，体育教材的选择和设置不仅能够让学生学到一些重要的体育知识和体育技能，还能够让学生明确体育锻炼学习的目的。因此，高中体育教师在进行材料选择时，应当充分结合高中学生的年龄特点、心理特点，甚至是性别。以女生为例，高中阶段的女生无论是心理还是生理都会发生很大程度的变化，在教学过程中教师应当从体育运动中美的角度进行分析，组织学生进行一些瑜伽学习、健美操课程，以此来提高高中阶段女学生体育学习的积极性。此外，教师还要进一步发挥出教材的趣味性作用，以在增强课堂吸引力的同时，提高课堂教学实效性，并帮助学生明确体育锻炼的目的，使得学生可以自觉进行体育活动锻炼。

3 结语

高中阶段的体育学习是一个持续的、长期的过程，其并非是简单的一次体育锻炼、一次体育活动就能够完成的，其需要实践的积累，需要完善的教学体制，以打破传统教学理念的束缚和限制。为此，高中体育教师要在教学中融入终身体育意识，并以此为基础组织多样化的学习活动，使得学生从中得到快乐。

（作者单位：山东省泰安第一中学）