中小学武术趣味游戏价值探究

李雨 陈跃云 贺婧

1 提升学习兴趣，活跃课堂氛围

武术趣味游戏的趣味性能有效地吸引学生对武术学习的兴趣。众所周知：“兴趣就是最好的老师”如果对某事某物有了兴趣就有了学习的积极性、主动性和热爱性。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可见兴趣的重要性！如果想要推广武术，那么培养中小学生对武术的兴趣就是我们的重要目标。

武术练习可能对于中小学生来说有一定的难度，因为他们大多没有武术基础，并且武术动作具有一定复杂性。同学们在学练中可能会出现消极情绪。老师继续采用传统的教学方法，会使学生倍感枯燥，这样日复一日的练习甚至会使学生对武术产生厌烦心理。游戏是学生们非常喜爱的环节之一，它能使学生全身心投入，也会使学生身心放松，减少集中注意力带来紧张感。在武术趣味游戏融入课堂教学中，通过游戏简化武术动作，减少学习难度，同时活跃课堂气氛，让他们在玩乐中记住动作，获得良好的武术体验以及成就感。教师可以通过游戏让学生更好地认识自我，学会通过游戏调节自己的情绪，并在游戏中结识朋友，更好地进行人际交往。

2 学玩并举，增强身体素质

武术趣味游戏对促进身体健康有着不可磨灭的功劳。武术趣味游戏核心就是它的趣味性，让同学们通过游戏学玩并举，在课堂上保持愉悦的情绪。“保持愉快、乐观的情绪能增强机体的抵抗力，减少疾病的发生，如果在此基础上还能保持适度的兴奋和紧张，对健康的作用将会更积极”。

针对不同年龄、不同水平的学生选择不同的武术趣味游戏，经常进行武术游戏有利于增强肢体协调和灵活性、爆发性，提高身体免疫力，增加肺活量，促进新陈代谢。将武术趣味游戏运用于课堂的热身阶段，充分的活动身体，对全身关节进行预热，是预防运动损伤的有效途径。使中小学生的身体素质得到更好的发展是武术趣味游戏基本目的也是重要的目的，在实践中这些游戏让武术得到了发展，也让游戏在武术里面得到了应该所拥有的价值，使中小学生的身体素质得到了增强，也让武术得到了发展。

3 提高道德修养，增强心理素质

武術趣味游戏的进行对于学生的人格培养与心理素质的培养有着不可忽视的作用。课堂中对游戏秩序进行严格管理时，融入武德的理念。在武术趣味游戏的进行中，武德始终贯穿其中，大家相互的礼让、愿赌服输及团结协作等都是武德的体现，更是中华传统美德的体现。教育是潜移默化的，在这种良好气氛的熏陶下，会让学生成为一个具有武德的社会栋梁。

在对学员心理素质培养上，武术趣味游戏也是有其独特作用的。通过游戏教学鼓励一些性格内向羞于上场的同学，促使他们充分参与进来，长此以往，会在无声无息中锻炼出学生坚韧不拔的意志和自信的态度。这些通过武术趣味游戏所培养出来的团队意识、自信心等良好的心理素质，虽然看起来微不足道，但是古话说得好“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，这些看似简单的东西，以后逐渐积累起来，将会为学生打下良好的心理素质基础，在各种事物面前更具自信心，更加去敢于尝试新鲜事物，在以后也会更加懂得团队合作，互赢互利，这对学生成长是非常有帮助的。长远来看，武术趣味游戏培养了学生积极向上的学习态度和生活态度。

4 寓学于乐，教学效果显著

通过武术趣味游戏的教学，会使武术教学效果显著。游戏教学法是教学方法中的重要内容，武术趣味游戏教学是武术教学的重要辅助手段。在进行教学时教师要慎重选择游戏内容，安排游戏要根据学生的年龄、身体素质、运动能力的差异。首先是选择适合学生的武术游戏，再通过游戏的娱乐性使学生积极主动地参与进来，教学才会事半功倍。教师可以不断调整多媒体课件的教学素材，针对不同班级学生融入不同内容，尊重小学不同年龄段学生 让教学活动切实符合学生的实际利益，满足学生不同的兴趣需求。在小学体育教学中，充分运用体育游戏，能够有效地丰富教学内容，教师将体育游戏和教学内容相结合，能够使教学内容更加生动有趣，同时也能够不断创新教学方法，提高教师的教学水平和综合能力，今后也能够充分发挥体育教学对学生身体素质以及各方面能力的培养。

通过编创游戏复习学过的武术动作，减少学一项丢一项现象。通过对武术动作进行游戏化，让学生在学习其它更难的武术套路同时，巩固提高已学动作的质量。以此类推，当更多的武术基础动作和套路被编成小游戏，同学们选择性运用，有效避免“捡了西瓜丢了芝麻”，既会有“温故知新”的效果，也能提升武术甚至于其他运动的学习能力。

武术趣味游戏对武术教学有着重要作用，作为一种特殊的武术教学手段，融入中小学课堂，不仅可以增加学习兴趣、提高教学质量，更是对学生的身心发展有着极大的价值。所以，在武术教学中应当精心编选设计以及合理运用更多的武术趣味游戏，促使更多的学生积极主动学习，才会将武术推向更高层次的发展。

（作者单位：成都体育学院）