德育教育在中学体育课程中的融入

来敏倩

在教育制度不断改革的态势下，体育科目逐渐得到重视。将德育教育与体育学科互相结合可以让学生形成更加优秀的精神品质，让学生的人格更加健全。因此，本文主要阐述了德育教育与体育教学互相结合的意义，高中体育教学现状，以及将德育融入体育教学的策略，希望为广大体育精神提供参考。

在新时代，对高中体育教学提出了很高的要求，不仅能够提高学生身体素质，而且也重视道德教育，所以应该增强结合，才可以获得更好的效果。学习高中学生身心特征，在体育教学中提高思想认知水平，让学生形成正确的三观。而且为了完成德育教育与体育学科的结合，教师应该具有创新精神，探究新的教学模式，让学生积极参与课堂教学，让学生积极主动参与学习。增强德育教育与体育教育互相结合，在体育活动中注重伸腿，促进学生全方位发展，让学生身心更加健康。

1 将德育教育和高中体育教学互相结合的意义

第一，是教学改革的需要。在教育事业不断发展的时候，需要关心学生自己的发展，体育课堂教学不需要只是简单的讲解技能，培养学生道德品质也是有必要的，便于为未来的发展奠定良好的基础。第二，学生自己发展需要。高中学生身心都在迅速改变，所以需要正确的指导，才可以健康地成长。特别是在目前社会中，学生接触信息的途径逐渐增加，有互联网和手机，这之中的不良信息容易对学生产生不好的影响。在成长的独特阶段，必须要完成好道德教育，具有判断对错的能力，形成更好的行为规范。最终提高教学水平。

2 高中体育课堂教学情况

2.1 注重程度不够

目前，应试教育还普遍存在，在这样的背景下，教师、学生以及家长都觉得文化课程是关键的，却忽略了体育课堂教学。大多数学校一周有一到两节体育课程，造成学生没有充足的时间锻炼身体，他们的身体素质很低。

2.2 教学模式单调

教师示范完技术动作以后，之后让学生自身训练，此时容易体会到枯燥和乏味，主动性也容易降低。从学生角度来看，运动是一种负担，不能体会到任何快乐。

2.3 体育训练器材不够

学生对体育课堂教学投入很少，体育器材的数目不能符合学生需要，比如在进行篮球训练的过程中，一般是几个人共同使用一个篮球，参与程度很低。教学评价等级形式不科学。将期末考试成绩当成学生学习成果评价的位于准则，忽略了其余层面的考察，对学生全方位发展不利，所以需要主动改善，健全课堂教学过程的每个时期，展现出体育训练的作用，让学生身心健康发展。

3 德育教育在高中体育课堂上运用方法

3.1 体育故事

在上课以前，教师能够为学生讲述有关明星运动员的故事，让学生集中精力听课，体会到体育精神的伟大。例如：教师可以为学生讲述邓亚萍的故事，她是中国最优秀的乒乓球运动员，在小的时候十分喜爱乒乓球，是由于身材矮小，手和脚很短被国家拒之门外，其没有放弃自己的梦想，一直坚持训练，她的水平有了很大的提高。她有许多次都得到了奥运会金牌，为我国获得各种荣誉，这是需要我们人学习的。运用此故事让学生知道在体育运动中碰到很多困难，不轻易放弃自己，应该具有坚持不懈的毅力与耐心，才可以不断突破自身。体育故事具有很强的感染力，在学生内心留下十分深刻的印象，变成其学习的最大动力，在对待困难的时候需要勇于挑战，就能够变成十分坚强。

3.2 运用教学规则对学生展开德育教育

体育运动项目有很多，但在组织以前应该确定具体规划，能够引导学生提升组织性与纪律性。比如在训练的时候能够正确的运用器材，不会存在损坏状况，体会到集体财产对我们的重要意义，需要自主维护。体育课堂教学有不迟到、不早退、穿运动鞋与运动服，每名学生都应该遵循。在训练技能的过程中应该刻苦认真，不可以存在偷懒地方状况，严格要求自身。对大部分学生而言是十分自由的，不会有任何约束，这样认知是错误的。为了确保课堂活动的顺利实施，就一定要制定一个完善的规则，对学生能够具有规范和约束的作用，不断提高学生纪律意识。规则意识对学生以后成长会有积极作用，了解应该做的事，不应该做的事，符合学生要求，运动能够变得十分有序。针对违背规则的形式应该批评，这对其他学生是一个更好的警示，让规则具有权威，学生就会逐渐养成遵守与服从的品质。

3.3 探究体育课本德育因素

在体育课堂上组织德育教育需要立足于课本，教师应该增大对内容的探究，探究之中的德育资源，更好的应用教学中去。就比如马拉松，能够让学生形成坚持不懈和持之以恒的精神;球类运动能够提升学生自信、勇气、坚强、果断的品质。比如：在掌握动作要领的过程中，一些形式十分着急，通过训练以后仍然不能学习容易存在灰心的状况。此时教师需要让学生知道所有事情的成功都是不容易的，应该努力坚持下去，才可以看到自身的改变。在掌握一种运动项目的过程中，具体认识不可以只停在表面，需要掌握其中包含的体育精神，这就是最关键的。展现出体育课本的优势，将德育教育与体育教学互相结合，在提高体质的时候让学生形成良好的道德素质。对体育课本内容展开深入思考，增强与德育教育的联系，更好的应用到课堂教学中，能够得到更好的效果。

3.4 组织对抗比赛

对抗是体育运动的一种看点，使人体会到十分刺激，因此在课堂上组织对抗比赛，运用这样的方式引入德育教育。举办田径比赛，能够让学生之间单独对抗，处在比赛环境中，其能够体会到有压力，由于自身的对手都很强。特别是失败以后，学生容易怀疑自身，教师应该随时激励他们，让学生知道字对抗比赛的时候，坚持训练就能够看到自身的进步，才可以在比赛的时候有突出的展现。此外，比赛是提高运动技能最直观的形式，看出自己出现的不足积累更多的经验，实现水平稳定提高。体育课堂中德育教育需要注重学生以后的发展，让学生形成坚强、独立、勇敢的品质，从而很好地符合社会对人才的需要，在以后可以得到全面的发展。

3.5 组织队伍竞赛

大部分学生都属于家中的独生子女，在小的时候都将自我为中心，不具备合作意识，通过组织队伍竞赛能够提高学生合作意识，知道集体的重要意义。举行五对五的篮球竞赛，如果要获得最后的胜利只依靠个人的能力是不够的，应该重视互相直接的配合，能够更好地提高队伍的凝聚力，过程中容易打得很好。队伍比赛活动有许多形式，比如，拔河比赛、足球比赛、跳绳比赛，这部分项目都能够提升新时代团队合作精神，体会到配合的重要性。每名学生都是队伍的主要组成部分，应该贡献自身的一份力量，向胜利的目标不断前进。在自身处在队伍中获得胜利的时候，能够体会看到高兴，提高自己的荣誉感。特别是对部分性格内向的学生，其不能主动和别人沟通，在参加队伍比赛的时候容易逐渐变得开朗，在集体中寻找自身的价值。为了很好地在体育课堂上组织道德教育，学校应该按照规定时间展开比赛，同时设计对应的奖品，能够让学生产生参与主动性。

4 结束语

在體育课堂上融入德育教育具有十分重要的作用，能够让学生更加健康的 成长，培养学生更好的道德素养。为了组织德育教育，教师应该探究新的教学方式，注重体育运动项目精神的传递，使学生主动学习知识，不断提高自己的综合素养。

（作者单位：深圳市高级中学中心校区）