曹铭泉：创新方法，让育人和教学紧密结合

这些年来，育人，曹铭泉倾注爱心，教学，他挖空心思，一批批学子在他的引领下成长成才，他也收获了为师者的快乐。

从教33年，曹铭泉当了33年班主任。33年间，他不但精益求精，做好高中政治教学，更将德育渗透在教学的每时每刻，践行着教书育人的初心。

初见曹铭泉，其为师者的和蔼便让人有亲近之感，交谈之下，更能被他的教学管理所吸引。据介绍，为做好班级管理，曹铭泉提出了眼到、耳到、口到、手到、心到的“五到”管理法，层层递进，环环相扣。

担任永兴县第二中学高三文科146班班主任期间，曹铭泉所带班级的学生文化基础差，学生的学习态度、学习风气也不好。身为班主任，曹铭泉没有灰心，而是倾注爱心，与学生谈心、交朋友，关注学生的学习、生活、心理，努力去发现学生的闪光点，帮助学生树立信心。学生刘晴有美术方面的天赋，但她的文化成绩不够好，学习兴趣不浓，曹铭泉针对刘晴的特点制定了长期的辅导计划，反复做了大量的思想教育工作，经常与刘晴谈心交流，找美术老师对她进行辅导，与家长及时联系，促使刘晴慢慢转变。学习兴趣浓了，学习成绩提高了，刘晴最终被天津美术学院录取。刘晴家长经常这样说：“没有曹老师的好教育，就不会有刘晴今天的好成绩。”

2019年，曹铭泉担任高三306班班主任，一次上课时，他发现学生黄丽红有些异样，经过仔细观察、各方了解后才知道，她家里遇到变故，经济特别困难，曹铭泉毫不犹豫向学校提出自己的想法：从2019年8月到2020年高考，每一个月资助黄丽红200元，供她改善生活，总共资助2200元。最终黄丽红也顺利考上本科院校。

对学生的关心和爱护，贯穿曹铭泉33年教学的每时每刻。在教学方面，他也有自己的特色。通过经验积累，曹铭泉提出了“一读二讲三要四法五练”五个教学环节，即课前坚持“一读”，课堂坚持“二講”，备课坚持“三要”，课中用好“四法”，课后抓好“五练”。

课前坚持“一读”指的是课前预习，有助于培养和提高学生自学能力，提高课堂教学的效率，激发学生的学习兴趣。课堂坚持“二讲”指的是“课前美丽五分钟”和“课后小结三分钟”。“课前美丽五分钟”活动，是让学生在新课讲授前五分钟时间内，充分展示自己的才华，可以有准备，也可以即兴的表演、演讲、对话，增强学生的竞争意识，参与意识，自主意识，其特点短而精，让学生在愉快、兴奋的状态中学习，提高学生表现能力和表现欲望，提高课堂效率，激发学生学习兴趣，以达到素质教育对课堂教学的要求。“课后小结三分钟”可激起学生的思维高潮，产生画龙点睛、余味无穷、启迪智慧的效果。

备课坚持“三要”指的是备课要条理化、系统化、具体化，要突出重点、化解难点，要理论联系实际。课中用好“四法”指的是分解法、浓缩法、比较法、归纳法。课后抓好“五练”指的是口头练习、单课练习、单元练习、模块练习、综合练习。

“在高中课堂教学过程中，五个环节是密切联系，相互影响，相互制约的有机统一，只有做好了这五个环节，才能真正做到高效课堂。”曹铭泉说道。

这些年来，育人，曹铭泉倾注爱心，教学，他挖空心思，一批批学子在他的引领下成长成才，他也收获了为师者的快乐。