王跃平：“性情”语文，“愿者上钩”式的阅读课

教师，最好不要有太多的光环在头顶上。光环越多，头脑就越容易发昏，反而教不好书。

回想30余年的从教经历，王跃平依旧感谢那一份机遇。大学毕业，王跃平就一直在乡镇中学教书，二十几年的坚持，不仅打磨了王跃平的教学能力，更培养了他对教育事业的热情。在一次自贡市的赛课比赛中，王跃平成为唯一一个获得一等奖的农村中学教师，也正是在那场比赛上，他的才干被汇东实验学校的校长发掘，很快，王跃平收到来自校长的橄榄枝，也正是这样一份机遇，让他迈步到汇东实验学校这个更高的平台。

读书，是王跃平一直以来的爱好。在乡村中学教书时，身边的老师都不爱看书，但自己偏偏是个例外。王跃平痴迷于书籍，常常一看就是一宿。乡村的条件不比城市，甚至宿舍外墙都已经被雨水冲刷得只剩一半，不过只要有书籍做伴，王跃平就常常能忘记条件的艰苦。记得一个晚上，王跃平挑着微弱的灯光，通宵读完了海明威的长篇《丧钟为谁而鸣》。结尾时主人公牺牲，战友想象他在通红的旭日中走来。读到这里，外面刚好天亮，远处山坡上，一抹朝阳冉冉升起，王跃平眺望初升旭日，仿佛看到主人公从晨光中向自己走来。那一刻，王跃平深刻地感受到，读书实在是一件无比幸福的事！

在王跃平看来，语文学科的教学，不能仅仅停留在课本上，因此王跃平也会将阅读带上课堂。他的教材有一些“特殊”，除了统一的语文教材外，还包括不少课后读物，譬如《宋词三百首》等。上课的时候，王跃平常常跟孩子们分享一些名著中的经典情节，当讲到最精彩的地方，又故意停下，等孩子们都津津有味地等着听后面的故事时，他便抛出一句：“看着我干嘛，回去自己看呗！”就這样，孩子们的阅读兴趣被提了起来，王跃平也就趁机把这些书籍推荐给了他们，用他自己的话说就是“像引诱鱼儿上钩一样让孩子爱上阅读”。

王跃平自称是“性情中人”，他的语文课从不按部就班，要讲什么完全随性。岳飞的《满江红》是王跃平眼中的宋词之冠，每一个学生都应该知道，所以《满江红》成了王跃平课堂里的必修课文。不过王跃平在讲课时也不会停留于词本身，而是通过讲述那段历史，再结合自己亲游岳飞古迹的感受，带学生领会岳飞的英豪形象，从而更好地体会词中表达的意境。讲完这些以后，王跃平又会抛出问题：“当初岳飞可否抗命不回而免遭杀身之祸？是否可怜了他才二十岁的英才儿子岳云？”引导学生课后积极思考、讨论，而不是学完就罢。

在王跃平的教学生涯，有件事让他一直难以忘怀。一次家长会后，他收到一名家长的留言。这名家长是一个性格内向的女孩的母亲，她在留言中说，王跃平连续几次叫错女孩的名字，让女孩很难过，感觉老师对自己完全不在意。王跃平惊愕于自己犯了大错却浑然不觉，为了弥补，王跃平开始经常找机会跟女孩说话，还选她做课代表，能更多地和老师交流。后来女孩逐渐变得开朗，中考甚至以695分的优异成绩考上了国家级重点中学。毕业后，孩子的母亲专程来信感谢王跃平，称他为孩子生命中的贵人。不过在王跃平看来，他更应该感谢这位母亲，是她让自己学会关注每一位学生。

教书三十载，王跃平荣誉不少，但他对成绩一向看得不太重，他说：“教师，最好不要有太多的光环在头顶上。光环越多，头脑就越容易发昏，反而教不好书。”在教师这个岗位，王跃平还是更想做一个“性情中人”，毕竟比起那些头衔，能让学生喜欢，才算是真正的好老师。