退役复学大学生兵适应期教育对策研究

方美华 刘乐 李辉

[摘 要] 大学生兵退役复学后面临着生活规律、人际关系、功课衔接和管理模式等诸多方面不适应，表现出情绪焦躁、思想迷茫等适应性困难的状态。通过分析退役复学大学生兵存在的不适应状况，提出相应工作措施，运用理想信念教育、职业生涯规划、心理健康教育等思想政治教育方法，使他们明确人生目标、实现角色转变、完成个人自我成长，帮助退役复学大学生兵重新适应校园环境，尽快融入学校生活，引导他们树立目标、克服困难。

[关键词] 大学生兵;退役复学;适应性教育

[基金项目] 2018年度湖北省高校实践育人特色项目“构建全过程全方位资助育人工作体系——基于‘大学生兵的关爱育人家访实践”（2018SJJPB3003）

[作者简介] 方美华（1979—），女，浙江建德人，学士，武汉轻工大学动物科学与营养工程学院分团委书记，讲师，主要从事大学生思想政治教育和创新创业教育研究;刘 乐（1982—），男，湖北武汉人，硕士，武汉轻工大学学生工作部（处）、武装部国防教育科科长，主要从事大学生国防教育研究;李 辉（1977—），男，江苏邳州人，学士，武汉轻工大学学生工作部（处）、武装部副部长，助理研究员（通信作者），主要从事大学生国防教育研究。

[中图分类号] G645   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）28-0173-04   [收稿日期] 2020-11-20

孙子曰：兵者，国之大事，生死之地，存亡之道，不可不察也。构建一支强大的军队，需要加强军队的现代化建设，现代化的军队需要高素质的兵源。《征兵工作条例》对高等学校学生的服役及复学作出了相关规定，即：“依法可以缓征的正在全日制高等学校就学的学生，本人自愿应征并且符合条件的，可以批准服现役，原就读学校应当按照有关规定保留其学籍，退伍后准其复学。”[1]

一、问题的提出

自2005年我国全面启动大学生征兵工作以来，大批大学生响应祖国召唤参军入伍，把爱国之心化为报国之行。大学生的加入改善了兵源结构、学历结构，提高了官兵业务素质，提升了军队的综合实力，提高了军队信息化水平[2]。高校大量大学生从校门走进军营，一部分在服义务兵期间考入了军校、转了士官，扎根部队发展;还有大部分又从军营返回校园，重新开始大学生活。

复学大学生兵是指在校非毕业年级大学生在学习期间办理休学参军入伍手续，服满兵役年限后回校复学继续完成学业的大学生，如何使他们尽快完成从军人到学生的角色转变，在思想政治教育、心理健康辅导、学业帮扶指导、精准帮扶资助、就业创业指导、职业规划指导、时间管理等方面有效开展工作，是高校学生工作者面临的问题。关于复学大学生兵的研究，也成为高校学生工作者面临的重要课题[3]。

二、大学生兵复学后的主要表现

大学生兵在部队服役期间，生活、学习、训练环境相对封闭，学习内容、训练科目、生活方式相对统一，经过两年的军旅生活，大学生兵的政治素质、身体素质、组织纪律性、集体荣誉感、吃苦耐劳精神和个人意志力都得到了很大的提高。大学生兵返校后，面对从纪律严明的部队到宽松自由的高校校园的环境变化，出现了一些生理和心理的落差，一时难以适应新的校园生活。

（一）生活不适应

在校大学生入伍后，紧张规律的军营生活让他们发生了巨大的变化，经过军旅生活的淬炼，使他们从一名稚嫩的青年学生变成了一名纪律严明执行力强的当代军人。现在他们又要从一个军人转变为在校大学生，回到充满着青春气息，自主、自由的大学校园，在生理和心理上会产生一定的差距。主要表现在与轻松活泼的氛围、松散的组织形式、自由的生活作息格格不入，进而造成了人际交往不和谐，班级概念不明确，自我认识不全面等。需要重新适应学校的人文环境，重新适应新的学习群体，重新养成作息习惯，重新面对角色转换。环境、角色的变化引起的不适应。返校复学后，他们在生活上由统一早上起床洗漱出操，统一理论学习和技能训练，统一集合进食堂吃饭，统一熄灯休息，转变为根据学习习惯自主安排自学时间、自习地点、自习内容，在一定程度上影响了他们的正常生活。

（二）学习不适应

陌生的功课导致学习成绩下降，主要表现在学习目标不明确、学习动力不足、学习方法不适当、学习时间安排不合理、学习困难等。经过两年的军队生活，复学大学生兵的作战能力和基本的军事素质都得到了有效地提升，但是对于自己的专业课却越来越陌生，甚至产生“不感兴趣”“想换专业”“想退学”的心理。復学以后，对于专业课的学习产生了畏难情绪，在接下来的学习提升和学业发展方面遇到瓶颈，不像同班同学那么顺利。两年的时间，专业知识的遗忘和对课本的生疏，成为很多复学大学生兵普遍面临的问题和困难，上课跟不上老师的节奏。另外还有些退伍大学生兵会面临培养计划的突然改变，甚至原来所学的专业被撤销或者合并等一系列问题，所有这些问题都需要尽快妥善解决。

（三）社交不适应

主要表现人际关系处理上的不适应，在同学交往和沟通交流方面存在困难。从军队到校园，因环境变化，造成了日常交往对象的变化，经调查，大学生兵返校复学后感觉与现在的同学“无话可说”，也“说不到一起去”。大部分退伍大学生复学后比同班同学大2～3岁，再加上经历的不同，因而心理上的距离是真实存在的，与新班级的同学之间没有共同语言和话题，以至于缺少有效沟通。环境和角色的变化使他们一时难以适从，产生了孤独情绪、怀旧情绪，以及紧张情绪。不知道如何与同学及老师相处、交流，有的甚至封闭自己，这对他们融入校园生活产生了一定的影响。

三、原因分析与理论借鉴

（一）入伍动机的原因分析

分析大学生入伍原因，对解决大学生兵复学后的问题有重要的帮助。经过对近五年某高校入伍大学生的调研，发现大学生入伍的动机主要有以下四类情况。