“00后”大学生国际交流现状调查与对策研究

满萍萍 郭丽娟 陈月红

[摘 要] 教育部在《高等教育专题规划》（教高〔2012〕5号）中进一步明确了高校实施学生海外学习项目的目标和要求，扩大在校生海外校际交流规模，让更多学生获得海外学习研究经历，提高学生跨文化学习研究能力。到2020年，高水平大学实现具有海外学习经历在校生比例的阶段性目标。在这一政策背景下，“00后”大学生成为高校国际交流的主要群体。“00后”大学生是视野、思想、知识空前开放的一代，成长在经济全球化、高校国际化的背景下，具有全新的国际交流意向与选择。针对“00后”大学生的国际交流意向，选择南京农业大学进行调研，并针对调研中的问题，提出新形势下大学生国际交流工作的创新发展对策。

[关键词] 高等教育;国际化;“00后”大学生

[基金项目] 2021年度南京农业大学中央高校基本科研业务费人文社会科学研究基金资助课题“农业高校跨境短期交换生学习结果的质性研究”（SKGL2021015）;2018年度江苏高教学会外国文教专家工作研究会课题“‘双一流建设背景下高校引智项目绩效研究”（WZY18B002）

[作者简介] 满萍萍（1983—），女，山东临沂人，硕士，南京农业大学国际合作与交流处助理研究员（通信作者），主要从事教育管理与教育国际化研究;郭丽娟（1979—），女，江苏东台人，硕士，南京农业大学国际合作与交流处讲师，主要从事教育管理与教育国际化研究。

[中图分类号] G647   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）28-0009-06   [收稿日期] 2021-05-12

一、引言

习近平主席在2019年新年贺词中提到，大批“00后”进入高校校园[1]。在经济全球化、科技信息化的时代背景下，“00后”大学生具有独一无二的代际特点[2]。在经济全球化的推动下，高校国际化已经成为高等教育发展的重要路径，且国际化程度已成为衡量大学水平的重要指标[3]。随着高校国际化的不断深入，“00后”大学生的国际交流工作应进行重新审视与定位。截止到2019年8月，南京农业大学“00后”在校本科生中具有一个月及以上海外学习经历的人数为295人，本科生中具有三个月及以上海外学习经历的人数为150人，有3个月以上海外学习经历的学生占本科生总人数的比例仅为0.8%。这与南京农业大学的国际声誉，以及全面开启建设“具有农业特色的世界一流大学的新征程”的口号相距甚远。另外，从2016年到2019年南京农业大学赴海外学习交流3个月及以上的学生数据（主体为本科生，见图1）可以看出，南京农业大学赴海外交流学习3个月及以上的学生派出规模持续下滑。

为了分析南京农业大学本科生赴海外学习交流数据下滑的原因，了解“00后”在校大学生赴海外学习交流的意向，以及相关需求，南京农业大学国际教育学院特发起并组织了2019年《在校生国际交流意向》问卷（问卷详见附件1）调研。此次调研对象主要面向南京农业大学承担本科生教学任务的17个学院的全体在校本科生，共收回有效问卷3190份。本文将对本次调研数据进行总结分析。

二、“00后”大学生国际交流意向调研情况分析

（一）在校学生未來的发展规划

1.“00后”在校学生自身发展计划。如图2所示，61.79%的学生认为应当学好外语用以应对现代社会对人才的要求;21.54%的学生将本科期间出国交流作为自身发展计划。现代社会对国际化人才的要求越来越高，数据分析显示，参加本次调研的“00后”在校学生对于自身发展规划有较明确的想法，而外语水平与寻求海外交流学习经验是参加此次调研学生所认为提高自身竞争力的最重要的因素之一。

2.“00后”在校学生毕业后计划。关于学生毕业后的计划如图3所示，参加本次问卷填写的学生中，毕业后发展计划排名最高分别为：国内考研（64.89%）、出国留学（10.06%）、参加工作（8.24%），对未来发展还没有明确规划学生的占比15.2%。可以看出，“00后”大学生毕业后，在国内考研是参加本次调研学生的未来发展规划首选。

（二）“00后”大学生在校期间出国/境学习意愿情况

1.“00后”大学生出国学习意愿。如图4所示，约30%的学生出国或交流的意愿强烈，其中21%的学生对境外短期交流学习项目感兴趣，8.3%的学生希望参加长期交流项目，为未来赴境外留学、考研做准备，使自身更具备竞争力。58.4%的学生表示需要根据自身的情况与项目的内容决定在校期间是否出国学习或交流。可以看出，南京农业大学“00后”在校生具备一定的国际交流意识基础，对于本科期间出国学习或是交流持相对积极的态度。

2.“00后”大学生对学校国际项目的关注情况。根据对学校出国/境交流项目信息了解的调查数据显示，8.53%的学生非常关注学校发布的海外交流学习项目信息，并经常在学校网站等平台寻找相关信息;48.71%的学生则只是一般关注;32.45%的学生表示除非院系老师通知，否则不会关注;9.37%的学生则表示不知道本校国际项目的获知渠道，或者不关注学校信息，会在校外找相关的项目。因此，参加本次调研的“00后”大学生对于本校发布的出国学习或交流信息的关注程度还有待提高。对于在校生对海外项目获知渠道的调查结果如图5所示，可以看出学校范围宣讲会、院系组织的专场宣讲会、有出国经历同学的分享这三种项目宣传途径广泛为学生所接受。而学校范围宣讲会和院系组织的专场宣讲会是学生获知学校国际项目的两个最重要渠道。

3.“00后”大学生出国交流学习的目的与感兴趣的国家。如图6所示，学生对于出国学习或交流所感兴趣的国家或地区，排名前四位的分别是：英国63.1%、美国56.61%、欧洲其他国家44.7%、澳大利亚35.69%。可以看出英国、美国是绝大多数学生出国学习的首选国家，同时，欧洲其他国家与澳大利亚也同样受到在校学生的青睐。对于学生在选择海外学校和项目所考虑因素的调查，排名前三位的分别是：学校所在国家/地区安全;学校排名;可以学习专业课内容，与大学教授有交流。