来跟爷爷去看牛

汤婧雯 王甄 梁方媛

勤恳的黄牛

哞哞哞——我是一头来自北方的黄牛。

提起黄牛，你脑海里浮现的也许是我们闷声耕地的样子。因为我们有坚硬的牛角、硬挺的脊背和粗壮的牛腿，吃苦耐劳、无私奉献是庄稼人对我们的称赞。可我还是一头小黄牛，村子里的人都夸我可爱呢！

丰子恺爷爷生于浙江省崇德县石门湾，他的画里有家乡的月亮、凉亭、柳树、房屋，也有教书先生、老妇、孩童和插秧人。

丰爷爷有一双温暖又天真的眼睛，他用质朴的方式表达着寻常生活的趣味和美好。

赏析

辛丑春节这天，小朋友们喜欢的丰子恺爷爷来了，他说要给我画像呢！

我像往常一样开心地站在草地上，只见丰爷爷拿起毛笔，先是用一两笔线条勾勒出我硬挺的脊背、浑圆的肚皮，又仔细地描绘出我的脑袋、屁股和四条腿，还不忘画上俏皮的小尾巴！

虽然只是一头小牛犊，可我的身体可健壮了，丰爷爷就知道！你看，我的小腿虽然不长，但是特别结实有力。我的四只蹄子也被细心画了出来，最后丰爷爷还不忘为我涂上土黄色的颜料。嘿，这不就是我嘛！

丰爷爷直夸我可爱，还奖励我两朵大红花！我踩在软软的草地上，风儿轻轻吹过，两朵大红花还会转呢！第一次有人把我打扮得这样漂亮，我太开心了！

“祝你今春耕种好，风调雨顺庆丰收。”小小的我承载了丰爷爷朴素真挚的愿望，希望今年风调雨顺，所有的牛牛和人们都能吃得饱饱的，庆祝丰收！

温驯的水牛

哞——我是一头来自南方的水牛。

我有着宽宽的身体和粗粗的腿，扁扁的额头上顶着一对又长又弯的牛角。耕种犁田是我工作的常态，吃草、蹭痒、泡澡则是我闲时的模样。别看我身形魁梧、体格健壮，其实我的内心纯良、温驯又可爱。

李可染爷爷出生于江苏徐州，是近代中国著名的国画家。

他一生爱牛、敬牛、师牛，不仅把家中斋号取名“师牛堂”，还常把牧童短笛、牛背闲话、柳树蝉鸣等意象融进他的牧牛图里，让我们看到爷爷对美好生活的向往与追求。

赏析

夏日午后，牧童带我来到这片柳荫下的水塘里，和他的小伙伴一起乘凉。

天气可真热啊！田间的路上都冒着热气，还烫脚呢！不过，一踏进这个小水塘，“哞——”清凉的池水让我舒服了很多。牧童和他的朋友可真会选地方！在我们上面是一棵大大的柳树，细长的枝条随风轻轻摆动着，好像在扇扇子，一阵一阵微风不断吹过我们的身体，沾了水的毛发被风吹过以后感觉更凉快了。我和小伙伴眯着眼睛，耳朵也耷了下来，享受着这难得的悠闲和凉爽。

牧童见面以后也开心得很，一个坐在我的背上，津津有味地讲着惊奇故事，另一个惬意地趴在我伙伴的背上，专注地听着，时不时“呵呵”笑几声。我和小伙伴默默地陪伴着他们，偶尔听几句闲聊，在这微风和清凉的池水中，忘却了时间的流逝……

桀骜的野牛

我，是一头来自西北的野牛。

我比一般的汽車还要高，肩膀和背上厚厚的肌肉让我的脖子显得特别短，给人留下“这个家伙不好惹”的印象。这么说也没错，谁要是想欺负我，这一对尖利的牛角也不答应。可实际上，我也是最早一批成为人类好帮手的动物，耕田、运货，样样我都行，要不然怎么对得起这一身结实的“肌肉”呢！

韩美林爷爷出生在山东济南，他从小就与牛打交道。

韩爷爷爱牛，更爱牛所体现的坚韧、拼搏的精神。

在他笔下，牛不再是简单意义上的动物，而是一种被赋予民族精神的神兽。

赏析

谁说我们牛都是温顺、质朴的性格？可别忘了我们血液里的粗狂和奔放。

不信你看，我蜷起身体，拱起后背，犄角向前，尾巴直冲向天，正飞快地向前奔驰呢！身边的景物我都无暇顾及，因为跑得太快，我的心脏剧烈跳动着，血液都快沸腾了，不然我的身体为什么变成了紫红色！

即使韩爷爷没有清晰地画出我的五官，但你们通过我的动作也一定能想象到，此时的我，眼睛正死死地盯着前方，鼻子还在“呼哧呼哧”地喷着粗气呢！

再来看看我的腿，或许你会疑惑为什么韩爷爷只用了几笔粗犷的线条来代替，也没有画蹄子。因为他曾说：“一旦给牛画上蹄子，牛就站在那了，不活了，没有激情了。”所以此刻，我的四蹄变得模糊，它们已经化作刀锋，与小腿连成一体，奔腾而起，证明着我的绝对速度与力量！

奋进的牦牛

我，是一头来自藏区的牦牛。

我生活在寒冷的高原，有一对长而坚硬的牛角，一身黑亮厚实的毛发包裹着我壮硕的身体。别看我的小腿粗短，平常走路慢悠悠的，可丝毫不影响我在高原奔跑的速度，我可是藏族人民的生活好帮手！

吴作人爷爷出生于江苏苏州，在西北和藏区的生活经历为他提供了灵感，动荡的年代和波折的生活激发了他不畏艰苦、勇往直前的心。

牦牛、骆驼等动物经常出现在他的作品中，传达了爷爷对奋进、勇猛等美好品质的追求。

赏析

突——突——突——

我们是一群在广袤原野上自由奔腾的牦牛。

这头腾空跃起的俊牛就是我！我正跟小伙伴较着劲呢！看它来势汹汹的样子，好像下一秒就要撞向我了，我当然也不甘示弱。你看，我铆足了劲儿，大踏步地向它跑过去，低下头，拱起前身，用我坚硬的牛角给予回击。我把全身的力量都集中在这里了，尾巴也因为这激烈、紧张的形势而高高翘起！

不远处，我听到还有一个小伙伴也踏着响亮的脚步声向我奔来，我不能退缩，我要奋勇前进！

欣赏与创作建议

1.教师可引导幼儿整体欣赏这四幅作品，感受作品中不同牛的造型和动作姿态，鼓励幼儿大胆表达自己的感受和想法，用肢体动作、声音等表现自己喜欢的牛。“你看到的牛是什么样的？它们在做什么？它们的心情如何？”

2.教师可提供关于牛的儿歌、照片及影视作品，让幼儿用卡纸、皱纹纸、彩笔、胶水、卷纸筒等材料，用撕、剪、拼、贴等方式完成《牛牛面具》或《牛牛大家族》等作品。