《“哭”让我记住了你》教学叙事

穆丹丹

作为一名10个班的美术课老师，说实话很难记住每个班上同学的名字，但每个班上总有那么几个同学会因为各种各样的事情让你对他的记忆深刻，有的可能是回答问题时声音洪亮，有理有据，想法让你眼前一亮;有的可能是课堂作业特别出彩，让你耳目一新;有的则可能只是乖巧可爱，让你心生疼爱……但有一个小孩却用哭声让我记住了他。

他是二（3）班的一个小可爱，记得开学不久，有一次上课我提前进教室待课，坐在讲台前，几个学生围过来和我聊天，突然“哇”的一声哭声打破了教室里的嬉戏声，我顺着哭声望向那个同学，只见他站立在座位上，眼睛一挤，两排眼泪夺眶而出，瞬间已经滑过脸颊，滴在胸前的衣服上，我立刻站起来，来不及走到他跟前就赶紧询问他怎么了。只见他哭的声音更大了，还在走廊打闹的同学都不自觉地安静下来，都互相望着对方露出惊诧的目光，显然大家都不知道他怎么了。这时我的脚步已经走到了他跟前，蹲下来帮他边擦去脸上的眼泪边问他：“发生什么事了？”只见他的声音一声比一声大，眼泪不停往下流，见状，我转身问他周围的同学，旁边一个伶牙俐齿的小女生说：“他刚才凳子倒了，坐到了地上……”她话音未落，我就赶紧看他腿、屁股、头有没有磕着，问他：“是不是摔疼了？是不是别人跟你玩时把凳子弄倒了把你摔了？”这时他打着哭腔给我说：“是我不小心弄倒的，我坐到了地上，他们笑我，呜呜……”原来他是觉得别人在嘲笑他，我既心疼又想笑，心想，我还以为谁欺负你了。还没等他说完，旁边七嘴八舌，“我们没笑他，我们笑是因为小泽（化名）讲了个笑话。”看来这只是他无意识自导自演的一个闹剧，虽然我已经明白了来龙去脉，但他还在哭，根本停不下来。我蹲下一手搂着他，一手帮他擦去脸上的眼泪，跟他说：“你看我们已经是二年级的的学生了，已经是一个小男子汉了，遇到事情一定要先说明白，哭是不能解决问题的……”只见旁边的一个女同学说：“他可爱哭了，动不动就哭。”我赶紧制止了她的话，并站起来反问：“一般你们哭的时候是怎么了才会哭啊？”有的说受委屈的时候，有的说别人打疼自己的时候，有的说别人欺负自己的时候……“对呀，所以每个人哭的时候都是有原因的，你们刚才看见他摔倒了，有没有去扶他呀？看他哭的时候有没有去安慰他呀？”同学们都摇摇头。“他是我们朝夕相处的同学，我们在发现同学摔倒了、碰疼的时候，我们是不是应该都要有爱心前去关心一下自己的同学呢？”同学们都好像做错事似的点点头。只见刚才哭的同学已经停止了哭声，也跟着大家点头。“虽然今天只是一个误会，但我们是一个班集体，以后一定要互相关心，互相帮助，形成一个友爱的班集体，好不好？”大家齐声说：“好。”这时铃声响了，大家都自觉地回到座位上，一首《金色童年》的歌声在教室响起。

在课上同学们表现特别积极，尤其是刚才哭的那个小男孩，举手举得特别高，叫他起来回答问题时也回答得特别好，随即问了他的名字，原来他叫常皓淳。此后，他也偶尔哭过，总是因为一些小事，可能别人说他画得丑，可能别人说他骂人了……他都会以哭来引起老师的注意，也许他只是想让老师关注一下他，每次只要是在我的课堂上，我都会鼓励他已经长大了，遇事不能只是哭，自己能解决的事情，尽量尝试自己和同学去沟通交流，解决不了的事情可以找老师解决，当别人说你的时候，不要听别人说什么就是什么，要有自己的判斷力，别人说你画得丑的时候，你看看他的作品，他可能还没你画得好，要有自信……这些话我已不记得说过多少次，他慢慢变得不那么爱哭了。

记得有一次公开课，在他们班上，他还毛遂自荐当了组长，由于他们表现很好，课后我给他们带了一些糖果和零食作为奖励，发到后面两个同学的时候，奖品不够了，他主动让出了他的奖品，还拿出了自己的小零食给老师说：“我这也有一些奖品，你奖励给他们吧。”我说：“那你没有了啊。”他说：“你课堂上已经表扬过我了，那就是我的奖品。”我欣慰地笑了。

在教育的长河中，我们伸手可触的地方，就是工作中的每一个细微之处。也许你的一个不经意，可能会潜移默化地改变孩子的一生，只有把握每一个细节，我们的教育田野，才会永留春意。