信息技术在高中语文学科教学中的应用研究

陈立军

摘 要：随着时代的发展，在高中语文教学中也不断进行改革，信息技术手段在高中语文教学中的应用，能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生更加积极主动的参与知识学习，以此更好的提升课堂教学效果。本文先分析高中语文教学中信息技术教学应用的必要性，接着提出信息技术在高中语文学科教学中的应用策略，以此更好的发挥信息技术手段作用，提升教学效果。

关键词：高中语文;信息技术;策略

高中语文教学中要注重使用信息技术手段，以此更好的提升课堂教学效果，激发学生进行学习的趣味性，引导学生更加积极主动的参与到知识学习中。在使用信息技术手段对教学内容进行整合时，要在深层次挖掘知识内容的基础上进行知识探索，以此更好的提升课堂教学效果。在信息技术手段的应用中要充分发挥其优势，让学生认识到信息技术手段和语文知识的相互结合，体会到语文知识所具有的魅力，引导学生更加积极主动的参与到知识学习中，提升教育教学效果。

一、高中语文教学中信息技术教学应用的必要性

（一）激发学习兴趣

高中语文教学中所包含的内容相对丰富，其中会涉及到故事性、情节性的相关内容，但是在教材中也包含很多文字说明性的内容，这种方式不仅可以有助于学生对知识的理解，强化学生对于知识的学习兴趣。应用信息技术手段可以将学生不容易理解的知识内容以更加形象化的方式展示给学生，给学生多种感官，吸引学生进行学习的兴趣，以此更好的提升语文知识教学的高效性。例如在知识讲解之前，可以将相关的内容以图片、声音、视频的形式制作成幻灯片的形式，通过这种方式引导学生进行知识学习，给学生更多的感官刺激，从而极大的提升课堂教学效率。例如在学习《大堰河一我的保姆》相关知识内容时，可以给学生播放相关视频的内容，让学生感受波澜壮阔的感觉，激发学生对于知识的学习兴趣，进而更加积极主动参与到知识学习中，将知识融入自身的知识体系。

（二）强化师生互动

高中语文教学中通过信息技术手段的应用可以为学生创设相应的情景，通过情景的创设为学生提供可以学习的平台和机会，在进行文章或者诗词内容进行知识讲解时，可以利用情景化的方式来进行教学，利用网络信息技术的方式为学生提供信息基础，为学生提供多样化的音频、视频进行知识学习，在这个过程中强化师生互动，以此增强语文课堂教学的多样性。例如在学习《秋夜》相关知识内容时，在学习之前，要注重发挥学生自身的想象力，让学生想象在自己的眼中秋天的样子，充分利用多媒体的形式为学生播放秋天不同的景象，带领学生进行观看，引导学生分析在鲁迅眼中的秋天是这样的。学生通过对多媒体信息技术手段对学生进行情景的创设，可以在一定程度上开阔学生视野，为学生构建沟通交流的平台，促进师生之前的互动交流，活跃课堂学习氛围，以此更好的提升课堂教学效果。

（三）提升教学效率

信息技术教学方式可以为学生提供大量的语文资料，这就需要教师在教育教学中能够借助网络搜索相关的资源，对网络中的资源进行借鉴，为学生提供更加合适的方式进行知识学习，对于在教育教学中会应用到的音视频内容可以通过网络下载的方式进行知识学习，为学生提供丰富的教学资源，以此更好的提升教学效率。学生在信息技术手段的应用中，也能够根据自己的需求搜索相关的资源，强化自身学习效率。例如在语文写作学习中需要查阅相关的书籍需要学生查阅相关的资料进行知识学习，借助网络可以为学生提供写作方面的指导，高效的完成写作，为学生的进一步学习奠定相应的基础。

二、信息技术在高中语文学科教学中的应用策略

（—）更新教学观念，进行信息技术手段的整合

高中语文教学中为了更好的发挥信息技术手段的作用，在教育教学中要能够注重进行教学观念的转变，采用新颖的教育教学方式，引导学生对知识有更深层的了解和体会。充分认识到信息技术手段的作用和价值，利用发展的眼光看待信息技术、学生，并将教学内容和信息技术手段相互整合，通过积极主动的采用信息技术，让学生更好的体会语文知识所具有的魅力和价值，信息技术手段的使用也可以极大的提升教学效率。在高中语文教学中教师不要仅仅将其看做是一种工具，而是认识到信息技术手段在高中语文教学中的价值。教学观念的更新更为重要的是突出学生在学习中的主体地位，让学生更加积极主动的参与到知识学习中，将知识纳入自身知识体系，以此更好的提升教学效果。

（二）结合课堂内容进行的整合

高中语文教学中对于信息技术手段的应用需要对传统的课堂教学方式进行革新，利用现代化的手段方式来开展教学，以此更好的提升课堂教学效果。但是在当前高中语文教学中由于并没有对教学内容进行具体的分析，从而导致信息技术手段不能很好的和教学内容相互结合，最终不能很好的发挥信息技术手段的作用。在高中语文教学中为了更好的发挥信息技术手段的作用，要注重发挥教师的主观能动性，对教学内容进行深层次的挖掘，以此更好的对信息技术手段的进行应用，使得信息技术手段与教学内容的整合能够帮助学生更好的理解其中的知识内容。例如在学习《归园田居》相关知识内容时，由于作者陶渊明所处的时代和当前时代的发展相差较远，在观念等方面存在很大的不同，在学习中学生可能不能很好的理解作者当时的写作背景和心情。为此，在教育教学中为了更好的引导学生对知识进行理解，在教育教学中可以将内容和信息技术手段相互结合，通过信息技術手段方式让学生了解当时的背景、作者当时所处的社会经济活动等，并将信息技术与教材内容相互结合。通过这种方式拓展学生视野，让学生在对内容进行阅读的基础上，结合信息技术手段的应用，引导学生对知识进行深入理解，强化学生对于知识进行学习的积极主动性。

（三）基于学生身心特点开展整合教学

高中语文教学中为了更好的和信息技术手段相互整合，要对学生的身心特点进行了解，不能为了会用信息技术而机械的进行应用，在这种观念之下，教师往往不会考虑太多的内容进行课堂学习，从而使得后进生不能很好的跟上教学进度，最终会陷入学习困境。为此，在高中语文教学中对信息技术手段的应用，要充分考虑到学生的身心特点，根据学生自身对知识的掌握情况以及知识的接受情况，利用现代化多媒体的方式进行知识学习，以此更好的强化教育教学效果。基于学生自身的特点来开展教育，选择适合学生的教育教学方法，引导学生更加积极主动的参与到知识学习中。只有教师从学生的视角开展教学，才能够更好的激发学生进行学习的积极主动性，强化学生参与到知识学习的意识，提升教学效果。在教育教学中重在激发学生进行学习的兴趣，以启发引导为主，让学生以更加的学习动力参与其中，体会到高中语文知识的魅力，将知识相互融会贯通，强化教学效果。

三、高中语文教学中信息技术手段应用的注意事项

（一）灵活运用信息技术手段

对信息技术手段进行灵活应用，要充分激发学生进行学习的兴趣，将其中的资源进行充分合理的安排，对学生进行科学合理的引导，激发学生进行语文知识学习的思维，以此更好的发挥信息技术手段对提升语文教学效果的作用。例如在学习《小狗包弟》相关知识内容时，教师可以先给学生播放相关的视频内容，让学生观看感动中国人物的相关内容，通过这种导入方式激发学生眼球，为学生提供更多的知识储备，以此更好的对知识内容进行导入，采用动态化的教学模式，引导学生更加积极主動的对信息技术手段进行灵活的使用，提升课堂教学氛围，以此更好的提升教学效果。

（二）扩大应用氛围

高中语文教学中为了更好应用信息技术手段教学方式，在教育教学中要注重对氛围进行改善，扩大对信息技术手段的应用方式。例如可以在课下阶段引导学生进行信息技术手段的应用，通过这种方式能够进一步强化学生对于信息技术手段的应用能力，引导学生高效的进行知识的学习和预习，巩固所学知识内容，提升学生自主学习能力。例如在高中语文教学中可以使用翻转课堂的形式引导学生进行知识的学习，将知识内容以信息技术手段的方式进行知识的学习，通过学生之间的学习、分享，都不懂的知识内容进行反复的观看学习，以此让学生更好的巩固所学习的知识内容，通过这种方式极大的提升课堂教学效率，也能够使得教育教学效果更加高效，得到理想的教学效果。

（三）重视信息技术应用能力

随着时代的发展，社会对于人才有更高的要求，在高中语文教学中要充分发挥信息技术手段的优势来开展教育教学，引导学生更加积极主动的参与到知识学习中，强化学生对于信息技术的应用能力。在教育教学中通过信息技术手段的应用，也能够极大的调动学生对于知识的学习兴趣，强化理解，拓宽知识学习渠道，丰富知识体系。高中语文教学中对于信息技术手段的应用不仅仅是利用信息技术方式进行知识学习，还是在教育教学中引领学生对信息技术手段进行应用，让学生在习得知识的同时，强化对信息技术的应用，促进学生全面发展。

结束语：应用信息技术手段可以将学生不容易理解的知识内容以更加形象化的方式展示给学生，给学生多种感官，吸引学生进行学习的兴趣，以此更好的提升语文知识教学的高效性。可以为学生创设相应的情景，通过情景的创设为学生提供可以学习的平台和机会，在进行文章或者诗词内容进行知识讲解时，可以利用情景化的方式来进行教学，利用网络信息技术的方式为学生提供信息基础，为学生提供多样化的音频、视频进行知识学习，在这个过程中强化师生互动，以此增强语文课堂教学的多样性。学生在信息技术手段的应用中，也能够根据自己的需求搜索相关的资源，强化自身学习效率。要充分激发学生进行学习的兴趣，将其中的资源进行充分合理的安排，对学生进行科学合理的引导，激发学生进行语文知识学习的思维，以此更好的发挥信息技术手段对提升语文教学效果的作用。在教育教学中要注重对氛围进行改善，扩大对信息技术手段的应用方式。在高中语文教学中还要不断探索信息技术手段的应用策略，以此更好的发挥信息技术手段作用和价值，提升教学效果。

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