拓展课外阅读，优化小学语文写作教学

刘文佳

摘要：随着时代的发展，我国教育事业呈现出蓬勃的生机，语文作文作为小学阶段重要的学习内容，有利于学生写作能力的提升，拓展学生的知识视野。就目前来看，小学语文写作教学中还存在诸多问题，若无法解决便会对小学语文写作教学的开展形成阻碍，因此教师应对学生合理引导，充分拓展课外阅读，使小学语文写作教学得以优化。

关键词：拓展课外阅读;小学语文写作教学;对策;研究

写作能力是语文综合素质水平的重要体现，同时也是学生阅读理解能力、语言表达能力以及思维能力的表现，在小学语文写作教学中应采取多种教学对策，激发学生的学习兴趣，强化求知欲望，为小学语文写作教学的开展提供科学指导。笔者将从以下方面进行阐述，详情如下：

一、优化课外阅读注重学生差异

小学阶段正是学生身心飞速发展的重要时期，由于每个学生的兴趣、爱好以及性格均存在差异性，教师在写作教学中应根据学生的不同来开展教学。首先教师应根据学生个性对阅读教学合理设计，引导学生全面参与到阅读活动中来，对自己内心的情感充分表达。另外，教师在语文写作教学中还应对学生予以尊重，对不同学生的学习差异性时刻关注，促进学生写作信息的增强，进一步提升学生的书面表达能力、写作素养水平以及思维想象能力，并形成良好的学习习惯。

为激发学生的学习积极性，教师在阅读教学中应积极与学生互动沟通，帮助学生体会到学习的魅力，在提高学习主动性的同时培养学生主动思考的能力。

二、优化课外阅读培养阅读兴趣

与此同时，教师还应加强对学生阅读兴趣的培养，通过指导学生开展课外阅读来提高参与度，促进学生写作积极性的提升，只有这样才能提高写作教学的有效性。值得注意的是，小学阶段学生注意力不够集中，缺乏一定的自我控制能力，教师在课堂教学中应充分把握学生的个性特点，對学生加以鼓励，激励学生进行模仿学习。

语文教学本来是通过文字让学生理解文章所表达的精神思想，而在传统教学当中，教师采用平铺直述的教学方式很难达到预期效果，例如在小学语文写作教学中，教师可以指导学生阅读更多的优秀作品，从而吸取更多养分，激发学生的阅读热情。在写作教学过程中教师还应为学生树立更多的典型，采用这种方法激励学生，加强学生之间的交流互动，促进写作阅读活动的有序开展，体会课外阅读的乐趣。

三、优化课外阅读积累写作素材

为了学生能够写出高质量的文章，学生应多进行课外阅读积累更多的写作素材，因此在小学语文写作教学中，教师可通过两种方式对学生进行引导，一方面从实际生活入手获取更多的作文素材，其次还可通过阅读活动来收集素材。在这种情况下，教师应加强写作指导，鼓励学生每天坚持20分钟进行课外阅读，同时组建一支课外阅读兴趣小组，不仅积累更多的素材，还可实现质量的积累。例如：在每学期末，教师应对学生的阅读情况展开分析，对课外阅读实况深入理解，以此激发学生阅读积极性的提升。

另外，教师还应根据学生的年龄特点对童话故事、儿童诗歌、随笔精心选择，确保学生阅读知识面的拓展，提高课外阅读的有效性。

四、优化课外阅读提升作文能力

莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”在小学语文写作教学中，教师应对学生的课外阅读加以指导，目前许多家长甚至教师认为只有考试类型的图书才有价值，忽视了课外阅读开展的必要性，在这种情况下学生的写作能力无法得到提升。据此，通过对课外阅读的优化才能帮助学生积累更多的阅读素材，增强学生的思维能力，拓展学生的知识面，另外学生阅读的书籍越多，知识便越丰富。

五.优化课外阅读培养良好的阅读习惯

课外阅读的开展有利于学生写作水平的提高，在语文教学中教师应对学生合理引导，组织学生有目的地开展课外阅读。例如：在课外阅读中，教师可引导学生对精彩的句子、段落进行记录，并加以仿写，长此以往学生的阅读素材便会逐渐增加，不仅提升了学生的语言表达能力，还使学生的理解能力得到强化。采取这样的教学形式可进一步提高学生的阅读兴趣，打下坚固的作文学习基础。教师可组织学生对传统文化进行体验，教师可组织学生对《鲁滨逊漂流记》、《少年闰土》文章进行学习，通过名著的阅读可促进学生学习效率的提升。

通过上述对策的应用，有利于小学语文作文教学的有序开展，促使学生的阅读习惯良性发展，使学生身心健康得到全面发展。

结束语

小学语文写作教学作为小学语文教学中重要的环节，为提升学生的写作能力，应从语言、文字方面为切入点，利用课外阅读书籍学习更多的知识，从而丰富学生的知识体系，逐步提升写作能力。在小学语文写作教学中，通过相关对策的运用可激发学生的阅读积极性，提高学生的语文综合素质水平。

参考文献

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