小学班主任管理模式的探讨

张秀转

【摘要】班主任是班级中的核心人物，是小学生效仿的人物。科学的管理模式，能够为小学生营造学习的氛围，增强小学生的身体素质，培养小学生的道德素质。班主任在班级管理的过程中缺乏管理的方式，影响了小学生学习能力的提升，限制了小学生个人能力的发展。为此，班主任在班级管理的过程中可以运用多元化方式，促进小学生全面地发展。

【关键词】小学班主任;管理模式;探讨

小学生处于学习与成长的基础阶段，班主任在管理的过程中根据小学生学习的能力，运用合理的方式管理小学生，不仅能够提升小学生学习的意识，提高小学生学习的成绩，也能够促进小学生的智力发育，为小学生未来的成长奠定坚实的基础。因此，本文将着重分析班主任管理的方式，阐述班主任管理学生的方式方法，提升班主任的管理能力。

一、深化课堂教学，营造学习氛围

小学生在校园中首要的任务就是学习，提升学习的能力，不仅能够满足现阶段学习的发展，也能够满足未来的学习发展。班主任在管理中深化课堂教学，能够为小学生营造良好的学习氛围，增强小学生学学习思维，让小学生更为高效地进学习。小学生年龄较小，思维较为活跃，在学习的过程中容易失去学习的专注力，从而影响了学习的有效发展，限制了学习的进程。因此，班主任可以深化课堂教学，运用不同的教学方式教导小学生，为小学生构建良好的学习氛围。

例如：班主任在管理的過程中可以运用多元化的教学方式深入课堂教学，为小学生营造良好的学习氛围，提升小学生学习的成绩。如，班主任在教学中可以运用生活教学的方式，将教材中的知识运用生活中的事物教导学生，有助于增强学生学习的能力，提升学生学习的意识，提高学生对教材知识的理解。班主任在教学中也可以运用情景教学的方式，根据教材的内容运用相应的教学环境引导学生，有助于提升学生学习的专注力，焕发学生学习的活力，提升学生学习的效率。班主任在教学中还可以运用数字化教学的方式教导学生，有助于提升学生学习的兴趣，拓展学生学习的视野，让学生学习更为广泛的文化学识。班主任在教学中运用不同的教学手段教导学生，既能够彰显教学的能力，提升学生的信任度，还能够为学生营造良好的学习氛围，促进学生学习更为高效地发展。

二、组织体育活动，增强身体素质

体育是小学生在学习中必然学习的课程之一，也是小学生需要树立的意识之一。小学生参加体育的活动，有助于增强身体的素质，提高运动能力，塑造健康的体魄，增强免疫力。班主任在管理中侧重于教育教学的管理，导致了小学生身体素质得不到有效地提升，限制了小学生心智的发展，影响了小学生品质品格的塑造。为此，班主任在管理中可以组织体育活动，让小学生通过参加不同的体育活动增强身体的素质。

例如：班主任在管理班级中的过程中还可以组织多样化的体育活动，将体育活动分为个人竞赛与团队竞赛两种方式，以此增强学生的身体素质。如，班主任可以将“跑步、跳远、跳高”等体育运动作为个人竞赛的内容，以此有助于发展学生身体素质，让学生通过不同的竞赛方式增强运动的能力，使学生认知运动的意义，提升学生运动的积极性。班主任可以将“篮球、足球、乒乓球”等体育运动作为团队竞赛的方式，让学生自由组队进行比赛，以此有助于增强学生的团队意识与团队观念，塑造学生的荣辱观，塑造班级的文化，培养班级的情感，拉近班级中学生的距离。小学生在参加不同的体育竞赛中，还能够培养坚韧的内心，促进心智的发育。班主任在管理中组织体育活动，能够降低学生学习的压力，让学生更为有效地进行学习，提升学生身体的素质，使学生积极向上的成长。

三、拓展课外活动，培养道德素质

小学生位于成长的关键时期，在此时期培养道德素质，有助于丰富精神世界，增强对不同思想道德的理解，构建专属的道德品质，增强个人的能力，使自身全方位的发展。课外活动是对课内教学的延伸，能够让学生通过课外学习的方式认知更为广泛的事物，培养学生的道德素质，发展学生的学习能力，让学生未来的生活多姿多彩。班主任在管理班级的过程中管理方式过于单一，既影响了学生道德素质的培养，也限制了学生个人能力的发展。为此，班主任在管理的过程中可以拓展课外活动，以此培养小学生优良的道德素质。

例如：班主任在小学生假期时间，可以组织小学生打扫学校周边环境的卫生，不仅能够美化学校的环境，提高学校的形象，也能够培养小学生“爱护环境，讲卫生”的品德素质;可以组织小学生宣传法律观念，让小学生做法律宣传小导员，不仅能够塑造小学生“遵守法律、依靠法律”的品德素质，还能够让小学生未来发展得更为健康;可以组织小学生去图书馆阅读不同的书籍，以此有助于塑造小学生“爱护书籍，爱读书”的思想素质，能够提升小学生的文化学识，培养小学生良好的学习习惯。班主任在教学的过程中拓展课外活动，能够丰富教学的内容，提升教学的能力，让学生从生活中学习更多的文化知识，提升学生的文化底蕴，培养学生优良的道德素质。

总而言之，随着教育领域的发展，班主任管理的模式发展愈加受到学校领导的重视。虽然，班主任在管理中缺乏管理的技巧与手段，影响了小学生的学习与发展。但是，班主任可以运用深化课堂教学、组织体育活动、拓展课外活动等管理方式引导小学生，推动小学生的全面发展。

参考文献：

[1]逄增霞.情感教育在小学班主任管理工作中的有效运用[J].教学管理与教育研究，2016，1（18）：56-57.

[2]瞿旭.人本理论用于小学班主任管理的实践探究[J].中华少年，2016（36）：299-300.

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