分层教学在小学体育教学中的优势与策略

涂春霞

【摘要】从小学体育的分层教学法和小学体育的分层教学的要求出发，着重于在小学体育中应用分层教学，并以当前小学体育发展的趋势为主要依据。因此，在教学中，应用策略的两个方面需要分别对分层教学的应用，进行深入的分析和讨论。

【关键词】小学体育;分层教学;教学策略

随着社会的飞速发展，人们正在逐渐增加对身体健康的关注。体育作为学校的重要学科，对提高学生的身体素质起着关键作用。学校是学生学习运动理论知识和运动技能的地方。因此，分层教学法在小学体育教学中的应用非常重要，值得教师深入分析和研究。

一、体育课分层教学的优势

1.集中学生的热情

如果体育老师指导所有具有相同要求的学生，那么身体状况不佳的学生将很难跟上学习进度。不遵循老师的指标将不可避免地导致疲劳，这不利于培养学生对运动的兴趣。分层教学可以有效地解决这个问题。教师可以通过短期接触来检查学生的身体健康状况，也可以使用特定的体育赛事为具有不同身体素质水平的学生设置不同级别的教学任务和学习目标。

2.提高教学质量

在进行分层教学之前，教师必须了解学生的身体准备情况，而且要越清楚越好，这将有助于教师根据自己的能力进行教学，帮助学生根据自己的身体状况设定学习目标，并确定适当的运动。对于那些身体素质和运动经验丰富的人，老师可以为学生设定更高的目标。通过指导学习目标，学生可以充分发挥自己的优势，取得良好的成绩，并增强他们的自信心。此外，在身体状况不佳的情况下，教师还可以根据自己的特点，为学生找到合适的运动器材，达到合适的目标，并保持学生对运动的信心。此外，使用分层学习方法可以有效地提高教师教学的效率。

3.体现教育的公正性

在分级指导下，这可以帮助教师划分教学任务和教学目标，使学生可以充分享受这项运动的乐趣。无论是良好的身体素质还是身体素质较差，都可以在体育课上尽情发汗，以免太少的运动不足以使运动不会太痛苦。每个学生都可以依靠自己的力量。这就使体育成就在某种程度上反映了教育的公平性。

二、小学体育课中的分层教学策略

1.制定科学的等级目标

小学体育教师在体育文化中运用分层教学的主要接口是制定科学的分层目标。分层教学目标的制定对于进一步发展分层教学至关重要。这样，各个级别的学生都可以发挥自己的优势和爱好，充分参加体育课，并积极参加教学活动，以增强学生对体育的兴趣和参加体育锻炼的积极性，这样可以鼓励以各种方式满足每个学生的需求。例如，在教学的“跳绳”部分中，老师可以为不同的学生执行不同的任务。对于那些身体健康，具有一定体育能力和基础的学生，他们应该努力自己进行各种复杂的跳跃练习，对于身体状况不佳的学生，教师可以降低他们的难度。一旦学生掌握了这些技巧，老师就可以拉长绳，让学生尝试“集体跳”，即所谓的高跳绳，以利用学生的协调和反应能力，使学生可以进一步提高他们的跳绳技巧。还可以激活教室，让学生更积极地参与土语教学，并更多地了解体育知识和技能。

2.充分了解学生并掌握体育训练的分层

遵循以学生为中心的原则，小学体育教师需要对学生进行仔细研究，尤其是不同班级学生的身体特征，身心健康。在综合各种特征和能力的基础上，科学合理地组织分层教学。鉴于不同学生学习知识以及进行体育和心理教育的特殊需求，将特别照顾较弱的个体学生，并在逐步练习中对他们进行指导。例如，根据新课程改革的内容和改进框架，小学体育知识非常丰富，不仅包括有助于身心健康发展的理论知识，还包括有助于改善身心健康的体育知识。身体素质。因此，在分层教学过程中，小学体育教师必须从学生的具体特点和教学内容的具体特点入手，合理有效地将学生分为体育课。此外，教师还可根据学生的兴趣爱好对学生进行分类，以鼓励学生发展自己的优势并进一步提高体育学习的效果。也可以根据自己的身体特征對学生进行分组，将身体素质较好的学生分为一组接受体育教育教学或者可以为身体素质较弱的学生提供适应性教学，以满足他们的身体素质需求，并逐步提高他们的身体素质，身体健康和他们的能力。

4.分层教学，根据学生的能力进行教学，提高学生的综合能力

体育教师不仅需要在课堂上对所有学生进行创新，而且，还需要针对不同学生进行创新。例如，教师应该关注篮球的乐趣，鼓励同学们练习，并逐渐发展他们的兴趣。并使用生动有趣的方法来迫使学生从要求转向主动的学习，并计划提高他们在特定运动中的能力。因此，教师可以给学生空闲的时间在课堂上，纠正他们在积极工作中的不足，并监督他们。同时，分层教学还应考虑学生的心理问题，避免学生的自信心，尤其是教师应平等对待不同学生的个体差异。因此，有必要设定鼓励每个人的挑战性目标，并使用科学的评估方法评估和反映每个学生的进步，从而提高他们的自信心。与此同时，教师尽量不要强迫所有人实现一些困难的目标，而要给学生足够的耐心和足够的练习空间。

总而言之，有必要说分层教学必须在小学体育文化中进行，分层教学的重要性是显而易见的。大多数小学体育教师应该对特定体育领域的分层教学的好处有充分的了解，并在教育中积极实施分层教学。在进行分级教学之前，首先要制定科学的分层目标，然后在教学中运用“整体”和“要点”相结合来实施分层教学。只有这样，学生才能更好地发展体育专业，才能充分满足不同学生的教学需求，才能达到理想的教学效果。

参考文献：

[1]朱兴旺.分层教学法对于提高中小学体育教学质量的优势分析[J].祖国，2016（19）：247.

[2]张培培.分层教学在小学体育教学中的应用初探[J].当代体育科技，2016，6（3）：92.

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