幼儿教育中渗透品德教育的实践与探索

摘 要：品德教育在素质教育中有着巨大的作用，能够促进学生成长为一个更加优秀、更加全面的人。所以，在进行幼儿教育时，教师要将幼儿的能力和智力的培养作为教学的重点，同时注重培养幼儿的品德和个性，引导幼儿从一开始就走上正确的人生道路。

关键词：幼儿教育;品德教育;实践探索

中图分类号：G40-012.9                         文献标识码：A                                    文章编号：2095-9192（2021）02-0032-02

引  言

幼儿园时期是学生良好品德形成的关键时期。所以在幼儿时期，對幼儿进行行为习惯和道德品质的教育是非常有必要的。那么如何开展品德教育呢？这就需要教师抓住幼儿的身心发展规律，通过潜移默化的方式，在幼儿的生活和日常学习的过程中融入品德教育，让幼儿在这种影响下，逐渐养成良好的道德品质和行为习惯，进而促进幼儿身心全面发展。

一﹑教师的自身素质和教育水平是培养幼儿优良品德的重要因素

在幼儿教育中，品德教育是一个尤为重要的板块，对幼儿各方面能力的发展起着重要的作用。所以，教师应培养幼儿优良的道德品质，并且让其牢固地掌握各种知识和能力。要想对幼儿开展品德教育，首先，教师应了解幼儿身心发展的规律，观察幼儿之间的差异，并因材施教，进行有区别的教育;其次，教师应根据不同的教学现状选择合适的教学方式，要将品德教育渗透到教育过程中，根据幼儿的特点选择直观的教学方法实施品德教育[1]。

在幼儿教育工作开展的过程中，教师必须正视自身在品德教育方面的责任，确保幼儿在幼儿园的各个环节都能受到良好道德氛围的感染，做到处处有德育;同时，教师必须从幼儿情感态度、学习习惯等多个角度进行观察，赋予幼儿教育生命力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》给幼儿教育提出了新的要求。因此，教师要以纲要为导向，采用科学的教学方式，在融入品德教育的基础上开展幼儿教育活动。

二、把德育渗透到各项活动中

（一）利用日常活动，培养幼儿良好的生活习惯和行为习惯

幼儿一天的活动是平凡且琐碎的，教师应将品德教育适时地渗透到他们的日常活动中，使其在潜移默化之中受到影响，形成良好的行为习惯和道德品质。比如，在中午幼儿用餐时，教师可以引导幼儿了解后勤人员的日常工作;在幼儿用餐之后，教师可以让幼儿观察生活教师是怎样收拾餐具和打扫卫生的。在这样近距离的观察中，幼儿会体会到教师的辛苦，从而更加尊重教师，形成尊重他人劳动成果的良好观念。

（二）选用恰当的教学方式，营造良好的学习氛围

1.通过不同的节日活动来开展德育教育

例如，在妇女节的前后几天，教师可以在幼儿园开展爱妈妈的教育活动。节日之前，教师可以让幼儿自己去了解这个节日的名称和具体日期，并且让幼儿去帮助妈妈、奶奶做家务，使幼儿切身体会到她们的辛苦，从而真切地产生对妈妈、奶奶的尊敬。教师要充分利用这一契机，将品德教育落到实处，加深学生对传统文化的了解。

2.在不同的娱乐活动中帮助幼儿养成良好的道德品质和行为习惯

幼儿对表演的兴趣总是高涨的，所以通过娱乐活动对幼儿开展德育教育是有积极作用的。教师可以通过不同的娱乐活动，帮助幼儿养成良好的道德品质和行为习惯。例如，在进行“丢手绢”的游戏时，教师除组织幼儿参加游戏互动之外，还应找到游戏与品德教育的结合点开展德育工作，如强调游戏中的纪律，尊重被“抓”的幼儿表演节目的成果。游戏活动的开展形式是丰富多样的，因而教师必须时刻保持高涨的热情，以品德教育引导学生开展活动。

三、把德育渗透到幼儿家庭教育中

家庭和幼儿园是两个不同的场所，但都有着教育的功能。幼儿园要及时做好家长工作，帮助家长了解幼儿的情况，并且帮助家长掌握一定的教育方法，使其形成正确的教育观念，统筹家庭教育和幼儿园教育。

和谐的家庭氛围是开展家庭品德教育的基础和前提。在和谐的家庭环境中，幼儿能时刻感受到爱的存在。父母是孩子最好的教师。在品德教育方面，父母应时刻以身作则，有耐心地教导幼儿，通过自身的言谈举止让孩子在潜移默化中养成良好的品德。教育是一个循序渐进的过程，父母对幼儿的教育不是当幼儿犯错之后才批评教育，而是在平时的相处中，营造和谐的亲子关系，在幼儿可能犯错的时候及时制止，给幼儿正面的引导，让幼儿实现身心健康发展。

社会经济的不断发展推进了精神文明建设的进程。家庭作为社会构成的基本单位，在文明社会建设中的作用十分重要，而家庭品德教育的实施本就是社会文明建设的基础。从家庭品德教育方法的角度来看，家长要学会与幼儿进行沟通，倾听幼儿的心声，从幼儿的成长规律和心理特征角度出发，尊重幼儿的个性化发展。

结  语

综上所述，幼儿在幼儿园的一日活动对其品德和行为习惯的养成具有重要作用。这也就说明将品德教育融入幼儿的日常生活和活动中是一种尤为重要的途径。作为新时代的教师，我们必须抓住幼儿的身心特征，将品德教育渗透到幼儿日常的生活、学习、游戏、劳动和娱乐等方方面面，帮助幼儿养成良好的道德品质和行为习惯。

[参考文献]

刘丽红.幼儿园教育中德育的渗透途径探索[J].新课程（小学），2014（05）：163.

作者简介：林婷红（1975.11-），女，福建安溪人， 安溪县第十八幼儿园副园长，幼儿园一级教师，泉州市骨干教师。