小学排球正面双手垫球快乐教学方法的探讨

徐胜萍

小学排球正面双手垫球练习是小学阶段排球教学中比较基本的训练项目，需要大量反复的练习才能掌握其中技巧。但是在实际练习过程中，由于其动作的重复性较强，小学生的定性较弱，很容易觉得枯燥和乏味，从而在练习过程中产生懒惰心理，对垫球练习产生抵触。基于此，在实际教学过程中需要教师转变教学策略，实施快乐教学方法组织教学和训练。

1 转变教学策略，在练习中插入游戏要素

由于排球的垫球练习是一项比较枯燥的训练项目，很多小学生在刚开始练习的时候底气满满，但由于大量重复性的动作较为枯燥，很容易懈怠，产生抵触心理，为了避免该种情况的发生，教师可以及时转变教学策略，在组织大家进行训练时，插入一些游戏要素，变练习为游戏，寓教于乐。

例如：在組织小学生进行排球，正面双手垫球时，可以巧妙将垫球练习与游戏相结合。比如可以组织学生进行垫球接力练习，在组织学生正面双手垫球练习时，插入接力的游戏要素，让同学们站成一排，每个人都进行正面双手垫球练习十次，第一名同学完成之后，第二名同学随后接力进行依次练习，如果中途有任何一名同学失误，或者没有完成十次垫球，就要让发生失误的同学主动成为排头，并且重新进行垫球练习。

需要注意的是，在进行接力练习的过程中，需要教师做好课堂记录，每一位同学分别进行了几次练习，哪一名同学出现失误的几率最大，哪一名同学出现失误的几率较小。应当对每位同学的练习成绩进行统计，并且归纳学生在练习垫球方面还存在哪些不足。在解散之前，教师应及时和同学们反馈本次练习的情况，并且对其提出指导意见或建议，鼓励其继续努力。如果有在练习过程中表现特别突出的同学，教师也应当及时予以表扬，并且采用正面鼓励榜样激励的方法，在所有同学面前对其进行奖励，鼓励其他同学向该同学学习，课后也要加强练习。

通过在课堂上组织接力游戏，而使小学生们的注意力集中在游戏上，从而可以忽略垫球运动本身的枯燥性，既让大家在练习的过程中锻炼了身体，提高了技能，又在运动中获得了快乐，培养了友谊和进取心。

2 转变练习方法，单人练习向小组练习转变

排球正面双手垫球练习，往往是个人运动，只需要在练习时一个人进行，反复大量练习即可。但对于小学阶段的学生而言，这样的练习方法往往太过枯燥，小学生的定力不足，在练习过程中比较容易走神，在该背景下，教师可以及时转变练习方法，带领大家从单人的练习垫球转变为多人合作练习垫球。

例如：在校排球队进行课外练习时，教师可以组织大家分为几组，每个小组都选出一个组长，由组长带领大家共同练习垫球，小组内部可以采用互相比赛或者同步垫球的练习方法自主进行练习，教师适时予以动作规范上的指导即可。比如在实际练习过程中，教师可以将大家分为四人一小组，每小组指派固定的垫球任务，在本次练习之前，每个小组必须要合作完成垫球共200次的任务，由每个小组的组长进行监督，并且最终向老师进行汇报任务的完成情况。每小组共200次的垫球任务，就意味着每位同学平均要完成50次垫球练习。

但是根据每位同学垫球成绩的不同，练习成绩较好的同学很容易就能完成这一目标，但是平时练习就存在困难的同学可能就比较吃力。在这种情况下，教师可引导各小组进行组内互助，有练习较好的同学主动帮扶练习较为生疏的同学，鼓励生疏的同学多练习几次。同时在小组进行垫球任务的过程中，教师也需要在一旁监督，及时规范同学们的动作，观察动作完成是否标准，恰当，在发现有潜在问题的当时就及时予以指导。

3 组织学生比赛，在备赛过程中激发练习兴趣

小学阶段的学生往往具有好胜心强，集体荣誉感强的心理特点，利用这一心理特点，一旦有了其他刺激介入，也可很容易激起学生的战斗欲和好胜心。因此，利用这一特点，我们可以在组织学生进行垫球比赛，之前就设置好比赛的因素，用比赛的形式来激发学生对于胜利的渴望，从而激发学生浓厚的练习兴趣。

例如：在进行为期两周的密集训练之前，教师可以提前组织好一场垫球比赛，并且准备好比赛奖品以及荣誉证书，在垫球训练正式开始之前，就将比赛的讯息告知给学生，激起学生的好胜心。用胜利奖品为学生提供一个正向刺激，在奖品的激励下，学生往往会更加认真地准备练习，同样为了赢得比赛的胜利，在练习过程中，学生也可以获得备战的快乐，感受到团队作战的趣味。

但是需要注意的是，教师在组织比赛的过程中不可以过度强调胜利的重要性，适当激起学生的好胜心。对于比赛中失的队伍，教师也应当做好防备措施，保障每位参与比赛的同学都能在活动中得到收获，强调友谊第一，比赛第二的比赛观念，让学生在比赛中培养对于垫球的练习兴趣，在备战中发现垫球这一运动形式的快乐和趣味。

4 总结

小学阶段体育运动的快乐教学方法，一定程度上更符合小学阶段学生的性格特点，采取快乐教学法，也更能激起小学生学习的兴趣和冲动，在最大程度上调动大家学习的积极性和主动性。为了让大家在学习过程中获得经验，教师可以及时转变教学策略，在练习过程中为大家注入游戏因素，也可以及时转变练习方法，让一个人的练习变为多个人的练习，将这一枯燥的运动转变成一次有趣的比赛，有意义的活动，从而增强体质，提高学生们的排球技巧。

（作者单位：浙江省东阳市千祥镇中心小学）