浅谈应用现代信息技术打造小学数学高效课堂的方法

邓林峰

【摘要】信息化教育，是信息技术飞速发展的结果，其驱动着教师在实施教学的过程中，合理地应用互联网，优化传统教学模式，从而丰富教学资源，拓展教学时空，辅助学生有效学习，提升教学质量。基于互联网在小学数学教学中的应用优势，笔者在对小学数学进行教学的时候，对不同的信息技术手段进行了应用。下面，笔者将联系自身的教学经验，详细阐述应用互联网实施小学数学教学的优势，以及具体的应用策略。

【关键词】小学数学;信息技术;数学教学

信息技术是小学数学教学课程改革的助力和方向，应重视打造高效课堂，提高教学效率，让学生的想法和认识得到综合性的成长，不仅有核心素养的培养，也有兴趣的激发和能力的提升。本文分析了小學数学课堂教学的现状，介绍了信息化高效课堂的打造策略，并提出了在实践中的注意事项，希望以信息技术优化学习环境，从教学形式、教学方法和教学模式上保证教学对学习的支持，从而提升教学效率。

一、小学数学课堂教学的现状

（一）学生学习困难

在课程教学标准的改革背景下，现在的小学数学课堂注重学生的自主学习，但是对于学生来说，在自主、合作、探究的过程中缺乏兴趣和能力，数学思维不够发散，这为教学增添了难度，学习出现理解不够深刻，难以解决思维探究的问题。数学学科的知识学习以思维为主，在自主学习下的教学就需要解决学生的这些学习难题，以合理地设计和环境构建保证学生对知识的理解。

（二）学生缺乏积极主动的自主学习能力

数学这门学科在知识内容上非常需要学生有着积极主动的学习意识，因为数学知识不像其他文化学科一样，重复进行阅读与复习就能加深印象形成固定记忆。数学需要学生能够有着活跃的数学思维能力，将固定的数学公式灵活地应用到不同的题目当中。因此，在目前的小学数学课堂教学中，学生缺乏一定的自主学习能力，在面对数学题目时，往往不能进行正确的运算，并且由于毫无头绪，很容易使他们放弃这个阶段的学习，这对于数学学科的学习来说，是非常不利的。

二、打造小学数学信息化高效课堂的策略

（一）应用信息化技术手段，创设教学情境

对于小学生而言，教师若想在教学课堂上使学生集中注意力，就要利用现代化的教学手段，为学生营造出生动有趣的教学情境，从而让学生积极参与教学活动，投入到数学学科的学习当中。在教学情境的创设上，教师也要注意方法，选择符合当前学生年龄段的方式结合教材进行展开。并且，教师在应用信息化技术手段时，要随时注意学生的学习状态，根据学生的反馈及时进行调整，从而避免信息化教学方法的不当利用。在此之下，教师要利用课堂中的多媒体来为学生努力创设教学情境，通过生动形象的教学语言与多媒体的配合，给予学生轻松趣味化的课堂氛围体验。比如，在学习到“两位数乘一位数”时，教师可以为学生展示出小兔子分胡萝卜的图片，为学生创设出小兔子举办宴会的情境。在课堂之初，教师用语言讲述小兔子见面的场景，配以图片的变化，让学生沉浸其中。之后，教师就要为学生提出问题，“晚上，一共来了12只可爱的小兔子，并且每只小兔子可以吃两根胡萝卜，那么，在这个宴会上，一共有多少根胡萝卜呢？”信息技术可以为学生展示动态的画面，学生就能够通过沉浸式的情境来进行思考，并结合教材开始运算，加强学生的基本运算能力。

（二）利用多媒体技术丰富课堂教学形式

多媒体在教学中的应用经过多年的发展，已经有了丰富的形式和内容，但是在新课标下的小学数学高效课堂中，要以此技术来改进教学形式，让知识的学习和理解有具体地感受和认识，能够在知识学习的过程中获得综合能力的提升，激发学生的学习兴趣。在课堂教学中知识的呈现上，可以应用多媒体丰富数学知识的展示，以此创设生活化应用的情境，让抽象的数学概念有直观地呈现，促进学生兴趣的激发，也让知识理解有思维上的推理，可以保证知识理解的有效性。例如，在一年级《认识人民币》一课的教学中，课堂中就以多媒体为学生做生活中数字运算的呈现，并将人民币的数值体现出来，促进学生进行自主思考，能够强化学生对100以内数学的认识，也能对数学理解有具体的方向，学习也就能在创设的情境中变得积极主动。其次，多媒体技术可以在课堂中将抽象知识与直观事物进行对比，以此降低自主学习理解的难度，促进学生直观想象和数据分析素养的养成。例如，在《平行四边形和梯形》一课的教学设计上，以多媒体技术做对比分析的形式，让学生通过观察分析教学内容，将教学内容简约化，保证知识理解下的思维和思想发展。最后，多媒体技术能够让德育教育在小学数学课堂中得到了有效落实，并且在形式上不会引发学生的抵触心理。其中，主要是利用多媒体技术开展德育教学，可以在数学题目和数学文化的角度进行课堂设计。例如，在《分数的初步认识》的教学中，教师就在分数的演示中融入家庭文明教育，融入谦让的精神文化，展示在家庭生活中分配食物，同时，让学生从数学的角度去感受平均和公平。知识学习变得生动而有趣，在学习过程中也会促进学生个人素质的提升。

综上所述，在这个信息蓬发的时代，教师将信息技术融合到学科教学当中，有利于加快学生的学习进度，也有利于强化学科教育的质量与水平，充分展现新时期背景下，小学数学学科的精华。

参考文献：

[1]叶蕊.现代信息技术促进小学数学高效课堂的策略研究[J].新课程（上），2019（06）：126.

[2]李长松.运用现代信息技术打造小学数学高效课堂[J].数学大世界（下旬），2019（03）：64.

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