在小学班级管理中如何培养良好班风

张立梅

摘要：良好的班风是班主任用心管理班级的结果，凝聚了班主任的心血和心智，是班主任班级管理艺术良好发挥的体现。有了良好的班风，学生就能形成良好的学风，学生学习成绩就会稳步上升。良好班风的培养不是一朝一夕就能完成的，而是要靠班主任精湛的管理艺术，敬业精神，认真负责的态度。

关键词：小学班主任;班风;培养策略

一、班主任应发挥好自身表率作用

好的班风往往都需要班主任良好态度、敬业精神等方面的有力支持。为此，广大班主任应逐渐形成以身作则、为人师表的优良传统，全面适应各阶段教育工作提出的各项要求，给学生带来潜移默化的积极影响。简单来讲，表率就是为了满足各项教育需求，在学生中，班主任要始终做到严于律己、自正其身。这样既有助于教师威信的进一步增强，也能够增加师生互动、增进感情交流。教师在要求学生的同时，也要以同样或者是更高的标准来要求自己，以此来进一步提升教师在社会、家长中的形象，为良好班风的培养提供有力支持

二、注重学习榜样威信的正确树立

榜样威信的形成与发展通常都会受到榜样本身事迹感人性，先进性的影响，同时也需要全面有力宣传的支持，以确保学生能够对榜样品德、行为做出全面且准确的理解，并将其视为自身言行举止发展的楷模。在加强榜样学习过程中，班主任应适当加大宣传力度，注重良好氛围营造，以此来整合、增强班集体力量与自信心，进一步优化榜样示范、自我教育的有机整合。

三、积极组织丰富多样的班级活动

良好班级风气的形成发展通常都离不开各类活动有效组织的有力保障。为此，班主任应有目的进行各类活动组织，以此来将班级目标内涵充分体现出来，给学生健康成长带来积极影响。同时班主任也要充分认识到有活动才能够体现出集体的力量，通过健康积极活动的有效开展才能够为良好班风形成提供有利条件。在参与各类活动过程中，学生既可以从不同方面来受到教育引导、锻炼培养，也能够快速调整好积极状态，使其能够形成良好的上进、竞争意识，也只有这样才能够将学生个性特点、才华充分展现出来，进而形成积极向上的集体氛围。此外，在各类活动中，学生应真正懂得该如何处理人际关系，逐渐掌握更多适应社会的本领，促进其适应能力的全面提升等等，这些都能够从根本上增强学生的班集体自豪感，为良好班风的形成发展提供有力支持。例如，通过组织课外体育活动可以达到建设班风的效果，同时也可以利用黑板报等形式。去年我刚带的一个班学习的学生做事情不够团结，参加学校的演讲、辩论比赛并不积极，在学期成绩评比中也没有积极性，班集体凝聚力也比较差，针对这种情况，笔者组织了学生喜欢的团体活动，组织了拔河比赛、接力赛、足球赛等体育活动，并在比赛的过程中向学生解释团结协作的作用和意义。通过反复几次活动，学生开始变得团结起来，他们在活动和竞争中逐渐团结起来，班级风气在不知不觉中慢慢改变，获得了良好的效果。

四、班主任要重视良好班级合作构建

注重良好班级舆论营造。舆论不仅是道德形成发展的重要础，在集体建设上发挥的积极作用也是不容忽视的，所以说良好班风的建设需要拥有正确的舆论，完善正确教育观念的树立。特别是对于一些重要的、基本人生价值理念、道德理念等方面的教育指导，应给予足够重视。同时，正确舆论也需要集体活动准则的有力支持，会受到班级相关规章制度的影响，所以，在班级管理中，其班主任应注重科学、完善且明确的规章制度构建，以此来培养学生形成实事求是的好品质。例如，笔者班级的学生有段时间比较喜欢攀比，他们这些学生会比谁的鞋子是名牌、谁的书包贵、比谁的衣服漂亮。对于这种攀比的问题，笔者组织了以“正确认识攀比现象”为题的主题班会，让学生认识到自己在学校的任务，让学生正确体现自己的个性，自己的才艺和智慧才是可以进行“攀比”的，懂得节约，懂得体会父母的辛苦，组织学生进行文艺和知识竞赛，同时引入了几个奖项，这样积极的活动有利于学生价值观的形成，让学生消除了攀比问题。

加强学生干部与积极分子培养。首先，要落实好班干部的思想教育。一方面，引导班干部正确认识到自己工作的意义，使其能够对工作、学习之间的关系做出妥善处理，避免因为某些工作的开展而耽误学习，要懂得合理安排时间。对个人、集体间的关系做出正确处理，真正做到积极主动为教师、同学提供相应服务。此外，还要对生生之間的关系做出妥善处理，耐心听取同学提出的意见与建议，能够不断加强自我教育，在不断提升自我修养的基础上，为其他同学做好榜样;另一方面，要促进其工作责任感的不断增强。班主任要教育班干部要坚持、认真落实好每一件事，严禁出现忽冷忽热、马马虎虎的情况，对于工作中出现的差错要积极、主动承担相应责任。这一过程需要考虑的因素有很多，也较为复杂，对此，班主任应给予耐心培养。

最后，尽可能多的为学生提供任职机会。为了进行优秀班集体的建设、培养出良好班风，仅通过班干部来实现往往都具有一定难度，要通过不同途径来加强积极分子队伍建设，使得每位学生都能够成为班级管理者。为此，班主任可以在班级中多设置一些小岗位，如，通讯员、墙报员等等。这样不仅能够让更多学生获得参与班级工作的机会，也能够逐渐形成为集体服务的良好意识。

总之，良好班风的形成与发展不仅会给班集体中的每一位成员都带来积极影响，在良好班风下学习，学生也能够在日常学习、活动中感受到幸福和愉悦。建立一个良好的班集体，需要班主任有明确的班级目标，有精心的活动设计，有渊博的知识储备，更离不开班主任崇高的敬业精神和高尚的人格魅力。

参考文献：

[1] 蔡敏.浅谈班级管理[J].当代教育实践与教学研究，2016（3）.

[2]张志新，姚连伟班主任工作与心理健康教育[J].教学与管理，2005，（18）

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