初中语文名著阅读教学指导方法探讨

杜汉清

摘要：伴随新课改逐渐深入，教学改革整体要求数量有了明显增加，初中阶段的语文教学变得越发完善，给予阅读教学高度重视，着重培养初中生的阅读素养以及阅读能力。基于此，本文旨在对初中时期语文学科名著阅读方面教学具体指导方法展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。

关键词：初中语文;名著阅读;指导方法

前言：

自古以来，名著都具有强大影响力。如今，为有效培养初中生文化素质，语文教材当中增添了名著阅读这个部分。但就实际情况来看，尽管通过名著阅读可以提高初中生的道德情操与文学素养，并且具有很多优势，然而依然需要语文教师给予初中生一定指导，这样才可确保初中生对于名著内容加以正确理解，培养初中生良好、科学的阅读习惯，提升其阅读能力。为此，对初中时期语文学科名著阅读方面教学具体指导方法展开探究有着重要意义。

一、创设相应的阅读情境，激发初中生的阅读动力

（一）结合实际教学内容合理进行教学拓展

教学期间，语文教师需把名著内容和教学内容加以有机结合，通过课内知识引导课外知识，激发初中生阅读兴趣，提升其阅读动力。所以，课堂之上，语文教师需对知识进行有效拓展，促使初中生对于课文内容加以深入了解，尝试接触作者撰写的其他作品，了解作者的创作背景，激发初中生好奇心以及求知欲望。比如，开展《骆驼祥子》教学期间，语文教师可以对老舍先生创作的其他作品进行介绍，如《茶馆》与《四世同堂》等，促使初中生深入老舍先生。而且，语文教师还可提出相应问题，如大家觉得老舍先生是怎样的一个人？这样一来，初中生可以认识到自己对老舍先生并不了解，促使其对老舍先生创作的其他作品展开阅读，通过作品对老舍先生加以深入了解，有效激发初中生阅读兴趣。

（二）通过影视作品调动初中生阅读欲望

如今，网络已经广泛运用到了各行各业当中，在初中阶段的语文教学当中对网絡技术加以运用，能够让课堂教学变得更加生动，更加精彩，便于初中生对所学知识进行理解以及掌握。开展名著阅读方面教学期间，语文教师可通过播放一些影视作品这种形式来呈现相应的名著内容，借此增强阅读过程具有的趣味性，有效调动初中生阅读欲望。比如，《水浒传》、《红楼梦》以及《西游记》这些名著已经排成了影视作品，还有不少专家对于这些名著加以解读，初中生通过观看相应的影视作品，可以对名著内容加以了解。但语文教师需注意，初中生心理以及生理并不完善，如果教师对名著内容进行生硬讲解，无法提升初中生的学习兴趣。因此，语文教师需合理选择相应的教学方法以及教学手段，有效调动初中生阅读欲望，引导其在很多概念融入到阅读当中，培养其阅读能力[1]。此外，教师还可让初中生针对名著当中的某个片段编排短剧，在课堂之上进行表演，这样可以充分调动初中生的阅读欲望。

二、提高初中生阅读能力

（一）积极引导初中生进行略读与精读

教学期间，语文教师需引导初中生对精读与略读方法加以掌握。实际教学期间，课堂时间非常有限，致使初中生无法对阅读内容加以深入了解，为此，需要初中生不断增强自身阅读能力，掌握略读以及精读方法。在这之中，精读针对的多是质量较高的名著，要细致阅读核心内容与重要环节[2]。阅读以后，需对中心思想与重要内容加以有效掌握。具备精读能力以后，语文教师可引导细细品味其中包含的语言文字，揣摩作者的构思，了解名著的艺术特征。略读就是快速浏览名著当中非重点的内容，在浏览期间随机获取相应信息，对大体意思进行了解。当前，多数初中生无法对国外名著提起阅读兴趣，这是因为国外名著普遍包含大量的环境描写与心理描写的内容，这些内容相对来说比较枯燥。因此，针对这些内容，语文教师可以引导初中生借助略读方式展开阅读，不仅可以节省阅读时间，同时还能激发初中生阅读兴趣。

（二）指导初中生进行课外阅读

语文教师不仅要让初中生对阅读方式以及读书笔记加以完善，同时还需指导初中生进行课外阅读。由于课上时间非常有限，如果教师只是利用课上时间组织初中生进行阅读，初中生无法深刻体会阅读意义。因此，语文教师需引导初中生利用课下时间进行名著阅读，增加初中生阅读量，有效提升其阅读水平。初中生进行课外阅读期间，语文教师需充分尊重初中生具有的个体差异，做到因材施教，促使初中生构建独立的阅读模式。而且，教师还需引导初中生及时记录自身想法，提高其思维能力以及写作能力，促使其对名著内容进行深入了解[3]。

结论：

综上可知，在语文教学当中组织初中生进行名著阅读，既是对初中生提出的一种挑战，同时也是对教师的一种考验。初中生进行名著阅读期间，语文教师需给予其相应指导，创设相应的阅读情境，激发初中生的阅读动力，同时提高初中生阅读能力，这样才可有效提高初中生的综合素养与综合能力。

参考文献：

[1]潘锋云.做好经典阅读中的领路人——浅谈初中语文名著阅读教学方法[J].读写算，2020（14）：202+204.

[2]刘明莹.“导”“读”同步，拓展阅读——部编本初中语文名著阅读教学方法谈[J].科普童话，2020（01）：8.

[3]何举兰.初中语文名著整本书阅读指导方法的研究与探索[J].当代家庭教育，2019（36）：102.

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