高中班级精细化管理相关问题论述

李奇

摘要：我国教育体制改革以来，国家较为重視学校管理质量，在此过程中，班级精细化管理在其中扮演着较为重要的角色，其中在进行班级管理过程中，班主任需要在精细化管理理念基础上，遵循一定的班级管理原则，以此对精细化管理内容进行有效的明确，并且在此基础上对精细化管理措施全面落实，从而对班级管理模式实施有效创新，只有这样才能全面提高教学工作质量，为学生未来发展奠定良好的基础。

关键词：班级;精细化;管理

班主任是一个班级中的核心人物，对于整个班级的风气有着非常重要的影响，也决定了班级的未来发展情况。在日常管理中，班主任应从教学实践入手，放弃粗放式的管理方法，落实到班级管理的方方面面中，使班级管理更加精细、柔性，从而能够营造良好的班级氛围，使学生能够实现健康成长。

1当前高中班级管理中存在的问题

1.1管理模式传统

有的班主任管理模式比较陈旧，往往从以往的管理经验入手，而没有重视时代发展过程中高中生身心情况的变化，并且以非常严厉的方式来对高中学生进行管理，将高中学生的行为放在一定的条条框框中，一旦学生违反就对学生提出严厉的批评，使高中学生都非常害怕班主任，甚至会产生反抗心理，不仅与班主任的关系非常僵化，还会给学生的身心发展带来严重的影响。

1.2学生自主意识差

当前独生子女比较多，每个学生都是父母眼中的掌上明珠，他们的自主意识比较强，因此在班级管理过程中，班主任常常会觉得学生不好管理，不听从班主任的命令，不按照规章制度来进行行动。实际上，当前的学生独立意识比较强，因此他们需要比较开放式的发展空间，如果班主任能够细心进行引导，就会使学生及时发现自己的不足，主动进行改进，才能够使班级更加和谐。

1.3家长参与度低

部分家长很少主动关心孩子在学校的表现，往往认为将孩子交给学校之后，学校应该负责学生的学习成绩及心理，很少与学校和班主任进行配合，使班主任在进行管理的过程中缺乏家长的支持，从而给班级管理带来了新的难度。

2精细化管理的意义

2.1能够实现班主任管理能力的提升

当前，很多班主任过于关注学生在学习成绩方面的表现，而没有重视学生在其他方面的表现，使得班级管理目标过于单一，影响了学生的全面发展。当实施了精细化管理之后，班主任会重新对班级管理的各项内容进行审视，设计健全的管理内容，使学生的各项能力发展都会在班主任的关注下进行，从而使班主任的管理能力实现提升，能够更好地促进班级各项事务的顺利推进。

2.2能够为学生提供更加优秀的班级风气

在传统教学中，很多学生认为，只要学习成绩优秀，就会得到班主任的认可，不注重自身其他能力的提升，使班级中整体风气比较沉闷，不利于高中学生的成长。

2.3能够有效提高班级管理的效率

在精细化管理的过程中，班主任会对班级中的整体目标进行分解，并贴合学生的实际情况，来制定有效的解决策略。学生也在良好的风气中实现了成长，能够主动约束自己的行为，降低不良因素的影响，主动投入到学习中和生活中去，从而使班级管理的效果实现提升。通过精细化管理，能够大大降低管理成本，并使班级流程更加规范、更加优化，从而使整个班级的运行效率实现提升。

3高中班级精细化管理的策略

3.1更新精细化管理理念，增强管理意识

由于高中学生正处于身心发展阶段，对一些外界事物辨析能力不足，主要表现为敏感性、情境化以及两极性等。较多教师在教学的过程中，会对学生进行正面批评，这在较大程度上会导致学生在学习时产生逆反心理，对学习内容产生厌倦，很难起到积极的管理效果。为此，教师应当从教育观念的角度对班级进行有效的精细化管理。首先，将德育教育贯穿于班级管理中的各个环节，此外还需要在班级精细化管理的过程中，为学生营造德育管理环境，这在较大程度上能够使学生在学习的过程中感受到德育产生的作用与影响，使学生在学习的过程中尊重班级精细化管理。对于班级中设置的德育环节，教师进行精心的布置，这在教学中发挥较大的作用。

3.2完善精细化管理制度

在进行班级精细化管理的过程中，规范条例在其中尤为重要，其中规范条例的有效落实需要教师进行全面引导。教师的主要工作是对班级活动进行有效的组织与管理，以此创建优秀的班集体，所以班级管理制度尤为重要。首先，教师应当对现有班级管理制度条例进行详细的阅读，并在此基础上对重要条例进行细化，在细化的过程中，建立在学生实际生活与学习的基础之上，并且在此基础上需要认识到课堂问题行为的相关条例规定的重要性。同时对管理条例中存在的一些不足进行深入分析，同时给予补充说明，以此使管理条例更为完善。其次，还需要给学生自理能力进行有效的培养，在此过程中，避免形式主义，使精细化管理理念在班级中有效落实。比如制定卫生管理制度、制定班规以及班级文化管理制度等。

3.3丰富管理形式

教师在进行班级精细化管理的过程中，应当坚持以人为本道德观念，并且在此基础上培养学生思考问题、发现问题以及解决问题的能力。此外，教师还应对多种管理模式进行有效的创新，以此确保管理方式的多样化。比如榜样示范法、陶冶教育法以及品德评价法等，这在较大程度上对提高精细化管理效率具有较大促进作用。由于学生在学习的过程中，自主意识逐渐增强，同时较为注重自我评价，教师在教学的过程中对学生可以使用情境引导，让学生认识到自身在学习中存在的问题。此外，陶冶教育方法主要是教师为学生创设的学习情境，使学生在情境教学中能够发现问题、解决问题。

4结束语

班级精细化管理是学校德育教育中教育关键的部分，能够在较大程度上对德育工作实效性进行全面提高，不但适应了现代教育发展需求，而且也符合班级管理目标。此外，在实现班级精细化管理的过程中，能够大大提高学生集体荣誉感，以及团队协作意识。此外，还可全面提升学生自我管理能力。

参考文献：

[1]牟琥珀，张珺瑛.新冠肺炎疫情背景下中学班主任在线管理方法探究[J].考试周刊，2021（15）：157-158.

（本文系2021年度南阳市教育科学规划课题研究项目《新时代普通高中班级精细化管理研究》（[2021]–JKGH–258 ）研究成果.）

河南省镇平县雪枫中学 474250