高中化学教学方法分析

张鸿英

摘要：教学方法的创新是教学富有生命力的主要因素，创新教学方法也可以让师生共同进步，不仅能够让老师更加了解学生需求，也能够让老师更好的推进课堂发展。随着社会的发展以及对教学的需求，传统的化学教学方法已经不再适用，必须对化学方法进行改革，才能更加适应现代社会和课改要求。本文主要通过对高中化学教学方法的分析，对高中化学教师的未来教学提出建设性意见。

关键词：高中化学;教学方法;实验教学

一、引言

高中化学是高中教育阶段的必修课程，在高考中有举足轻重的地位，很多省市都将化学作为学生的必考科目，尤其是江浙地区，对化学更为重视，改善化学教学方法，对提高教育质量和高考成绩有极其重要的意义，在化学教学的过程中，教师必须对教学方法和教学思路进行客观分析，好的教学方法不仅能够让课堂更加顺利，也能让学生做到事半功倍。

二、教学方法综述

（一）培养学生兴趣

兴趣是最好的老师，很多学生对化学充满兴趣，但也有一部分学生对化学十分厌烦，究其原因，在于教师没有让学生产生对化学学科的兴趣，传统的灌输式教学并不能适应新时代的要求，教师必须去引导学生对化学充满兴趣，让学生在探索的过程中形成对化学的兴趣。学生如果在探索的过程中能够感受到化学学习的乐趣，就将对化学产生兴趣，被动的学习是枯燥乏味，而且负担很重的，青少年对于被动学习有抵触情绪十分正常。

例如在教学物质的量时，教师可以通过生动形象的例子，让学生对物质的量有基本概念，同时教师可以提出一些疑问来激发学生的兴趣，让学生通过讨论分析明白其中道理，通过疑问，学生能够对所学知识有更为深刻的印象，而且也能够提高学生的认知能力。在进行相关基础知识讲解时，教师也可以运用竞技比赛的方法创造竞技的氛围，让学生感受到适当的压力，适当的压力可以变为学习动力，在竞争的氛围下，学生会更加主动的去学习化学知识。

（二）做好教学规划

教师在进行高中化学教学之前，必须有明确的教学思路，并且做好相关规划，教师有明确的思路，才能让学生更为顺畅的了解知识体系，同时教师也要注重提升自身素质，不能一知半解，否则会导致学生对知识不明确甚至混乱。做好规划意味着明确教学思路，虽然看起来不值一提，但在执行的过程中却不是那么容易。通过教学思路规划能够保证学生的目标明确，也能使教学内容与教学方式更加契合，能够提高教师的教学水平，也能够提高学生的学习能力以及探索欲望。

例如在教学微观结构与物质多样性时，教師首先要对所教学的内容有初步认知，在教学元素周期率和元素周期表的时候要做好规划，首先让学生做到全方位了解，再进行下一步的教学工作，对于元素周期表和元素周期率，教师要进行细致入微的讲解，很多学生在高中阶段都是第1次接触化学，这就使得他们并没有基础教师要对这些零基础的学生加以重视，不能对所有学生一视同仁。

（三）联系生活实际

化学和生活有十分密切的联系，在科技不断发展的当下，人们的生活条件逐渐提高，对化学的需求也越来越旺盛。在高中化学的教学中，教师可以将与生活相关的日常现象同教学联系起来，让学生能够从生活中学习化学，不仅能够让学生更加直观的理解化学知识，也可以提高教学效率，同时这种教材内外知识的结合，能够让课堂教学更加丰富，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生在课堂上学到更多的化学基础知识。通过结合生活来进行化学教学会使得化学教学的重难点更为清晰，尤其是对应用型知识的掌握应用更加得心应手，教师可以引导学生从生活的角度理解化学，更好的了解人与自然之间的关系，养成保护环境的好习惯。

例如在教学含硫化合物的性质时，教师可以介绍含硫化合物在生活当中的常见形式同时讲述含硫化合物同环境保护之间的关系，通过对硫化物的相互转化来引出防治二氧化硫对环境污染这一课题，通过层层深入，让学生意识到化学不仅仅是书本知识，更和我们的生活息息相关。

三、优化方案

（一）进行实验教学

化学作为一门实验学科，必须进行实验教学，化学教学方法必须和实验相结合，在实验中教师可以结合教学目标来完善教学，同时可以培养学生的动手能力，操作能力以及基础知识领悟能力。教师在设计化学实验时，一定要结合学生的实际掌握情况，针对不同层次的学生采取不同的实验设计，同时要注重兴趣和学习的相结合，让所有学生都能够积极的参与到化学实验中。

进行实验教学，教师要及时对学生的实验操作进行指导和点评，学生第1次进入实验时难免出现差错，这时就需要教师在一旁进行指导，否则很容易造成事故。教师的及时教学也能够帮助学生养成正确的操作习惯，教师的及时讲解则能够帮助学生对实验现象做到细致入微的观察，从而激发学生对于化学学习的兴趣和积极性。

（二）加强记忆背诵教学

化学一直被人们称作理科当中的文科，之所以有如此称呼，是因为化学学科有许多需要记忆的知识点，化学方程式反映原理都需要记忆，高中时期的化学教育更需要将记忆同实践相结合，在高考时对于记忆部分的考察已经成为重中之重。

教师要本着对学生负责的态度，让学生每天都抽出时间进行相关知识内容的背诵，教师也可以采取抽查的方式检查学生的学习效果。这种教学方式虽然传统，但是有极大效果。

四、结语

总而言之，高中化学教学不能拘泥于传统的教学模式，一定要坚持不懈地去探索新的教学方法，只有探索更好的教学策略，学生才能在课堂上有更好的表现。

参考文献：

[1] 孙慧. 核心素养背景下高中化学教学策略分析[J]. 化学教与学， 2017， 000（008）：12-13，53.

[2] 曾英. 学科核心素养视角下的高中化学教学策略分析[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2016， 000（039）：64.

[3] 曹红霞. 学科核心素养视角下的高中化学教学策略分析[J]. 中外交流， 2018， 000（029）：186.

陕西省城固县第一中学 陕西 汉中 723200