浅谈小学体育课堂德育渗透的有效策略

陈文敏

笔者常年从事教学一线，在进行研究的过程中，围绕构建清晰的课堂教学的德育目标、形成轻松愉悦的课堂氛围，通过良好的师生互动，灵活有效的教学手段和方法的运用等方面，总结出不同的实施方法与有效策略。

德育教育是学校教育的重要组成部分，随着课程改革的不断深入，素质教育的全面落实，体育课与其他学科一样，承担着培养能够担当民族复兴大任时代新人的责任，这不仅是表现在培养学生锻炼身体、增强体魄、提高身体素质方面，更是表现在培养和铸造学生的优良品质方面。

1 小学课堂德育教育现状

学者李林丰对中小学德育工作落后的原因进行了探索，主要原因有，很多教师和学生家长都对体育的德育价值不认同，对学校体育在德育渗透方面的优势视而不见，在德育培养的途径方法上太过单一，而且缺乏应有的举措，使学生感到枯燥，缺乏兴趣，在德育目标上设置模糊，简洁化。

学者程馄在相关研究中指出现阶段很多小学体育教师没有形成正确的教学理念来渗透德育，对于在各学科中加大德育渗透的认识不清晰明了，在体育教学中主要以说教为主。

2 小学体育课堂渗透德育教育的目标

依托体育学科特点，在体育课堂中实现对小学生道德意识培养、道德思想引导、道德品质教育的总目标。

水平一：运用体育课堂中的游戏教学、情境教学等方法，形成正确的认识，以培养道德意识为主。

水平二：通过开展体育活动、讲解体育规则等方式，能够在体育活动中有良好的道德行为表现，以道德思想引导为主。

水平三：在体育活动中通过体育比赛、掌握技能等，能够克服困难、增强自信、开展团队合作，以道德品质教育为主。

3 小学体育课堂德育渗透的有效策略

3.1 深挖教材内容，有目的进行德育渗透

3.1.1 爱国主义与民族主义教育

我国体育运动的蓬勃发展，是对学生进行德育教育最好的教材。从奥运会零的突破，到现在的体育强国，乒乓球运动多年的世界霸主地位、女排精神鼓舞一代又一代人、田径运动的一次一次的突破，可以说每一场国际比赛都是最好的爱国主义和民族主义的教育。这些生动而具体的教材，都可以运用到体育教學德育渗透中来。利用体育明星榜样引领、重大体育事件资料补充等方法，对学生进行德育渗透，以此激发学生的爱国主义热情和强烈的民族自豪感。

3.1.2 个人意志与拼搏精神教育

体育教材的多样性，对于培养学生个人良好的意志品质有很大的优势。例如田径教材中的快速跑、障碍跑、跳高、跳远等项目，可以培养学生吃苦耐劳、勇敢顽强等品质;团体项目篮球、足球等球类的教材内容，体现了与人合作、团结友爱的精神，各种项目的比赛设置，是培养学生拼搏精神最好的手段。教师可以根据教学内容灵活运用，多方面的对学生进行个人意志教育。

3.1.3 纪律规则与法制观念教育

通过严格的队列训练、课堂常规要求等内容培养学生的组织纪律性，也可以利用体育课堂中的突发意外伤害事件，向学生强调纪律规则的重要性，让学生逐步形成遵纪守法的良好品质。例如在进行《快速跑》教学中，创设“支援武汉，防控疫情”的情境，补充《野生动物保护法》、危害公共安全等法律法规;体育教学游戏环节设计红绿灯游戏，向学生渗透交通安全知识，学习交通法规，培养学生遵守交通规则的意识。教师要善于挖掘教材，注重拓展延伸。

3.2 紧抓学生特点，有针对性的进行德育渗透

3.2.1 水平一学生刚刚入校，可以从行为规范、教学常规、课堂纪律等方面进行德育教育。例如通过创设孩子们喜闻乐见的情境，角色扮演等形式。

3.2.2 水平二的学生认知和接受能力较之水平一有了一定的提高，可以从强调体育运动规则意识，强化运动的获得感和荣誉感等方面进行德育教育，例如在教学中组织游戏比赛等形式。

3.2.3 水平三的学生随着生活常识和文化知识的积累，有了一定的分析思考能力，可以侧重从培养学生独立自主、顽强拼搏等方面进行德育教育，例如在教学过程中采用自主学习与小组合作相结合的形式。

3.3 规范教师言行，通过言传身教进行德育渗透

师生关系的和谐融洽，是组成体育教学的重要条件。小学生活泼好动，教师的一言一行都是学生利于模仿的对象。例如在课堂要求中，教师自己首先要做到不怕严寒酷暑与风吹日晒，传达给学生积极向上的精神面貌。其次在进行教学过程中，与学生一起做准备活动，多方位示范完整动作，主动为学生做陪练，帮助后进生进步等，与学生保持良好的互动，以实际行动向学生展示吃苦耐劳的良好品质，以情感人，对学生进行思想品德渗透教育。

3.4 多种评价方法，通过正确引领进行德育渗透

评价方法可以从多方面进行评价，例如成绩评价与过程评价相结合，既有学期末的成绩也要看到在学生在学期内多方面的进步与成长;主观评价与客观评价相结合，以此肯定学生在情感体验和运动参与程度等方面的进步与成绩。各种评价方法都是以正面引导教育为主，多表扬适当批评，因个体差异性允许学生反复犯错误，教师及时鼓励学生突破自己，建立学生体育学习的自尊心和自信心，培养终身体育的习惯。

总之，在小学体育课堂德育渗透的有效策略研究过程中，笔者通过查阅文献资料、参考已有研究成果等形式，了解到小学体育课堂德育渗透的现状以及重要性，并通过课题研究过程总结出了行之有效的策略方法。笔者认为体育教师应秉承全员育人的教学理念，利用体育课理论与实践联系密切的优势，探索运用体育课堂中进行德育渗透的有效策略，教师全过程育人，学生全方面成才！

（作者单位：山东省禹城市解放路小学）