小学教育信息化的应用

袁桂兰

【摘要】科学技术发展势头迅猛，当代社会的信息化节奏加快，各行各业的信息化应用更加广泛，教育教学过程中的信息化应用研究和实践也在如火如荼地进行，小学是义务教育阶段的重要启蒙环节，借助信息化手段，适应小学生的认知特点和成长环境，能够提高小学生的学习专注程度，给学生更具体的学习情境和深刻的学习印象，本文提出小学教育信息化应用的内涵，结合应用价值就如何有效开展小学信息化教育提出几点粗浅的建议。

【关键词】小学教育;信息化;应用策略

引言

当代小学生在信息化环境下成长，接收到的信息广泛，移动电子设备经常化，但在学习方面的信息技术应用还有提升的空间，有效的信息化教育需要教师适时适当的引导，提高学生对于信息技术的思想认识，在信息技术支持和辅助下提高课堂教学的具体性和生动性，同时优化学生对信息和收集和辨识能力，提高信息素养。小学生的自我约束能力不强，学习习惯没有养成，教师要不断优化信息化教育教学设计，做好小学启蒙教育。

一、小学教育信息化应用的内涵

教育信息化指的是利用现代的技术手段来进行教与学的生动互动，通过有形展示、声像情境创设等途径给学生以多感官刺激，改变小学生兴趣不足、精力不充分的不良现状，在教学方法和教学形式信息化、现代化的过程中，创造更适合小学生心理特点的灵活、生动、自由的学习环境。在教学形式上建设智慧课堂、进行线上数据库的建立和及时交互，使线上线下有机结合;在教学内容上，对网络海量学习资源进行鉴别筛选，渗透学科文化素养教学，并利用好网络拓展学习资料，开阔小学生的视野，促进活跃活用目标的实现;在教学手段工具上，电子书、信息库等利用得更加充分，多媒体的PPT演示、声像融入更为顺畅;在教学目标上，以激发学生的学习自主性为出发点和落脚点，是小学生掌握会学习的本领。

二、小学教育信息化的应用价值

信息化是当下的时代特征，信息化教学应运而生，信息化的理念和教学实践不断丰富和成熟，信息化教学既有直观性、示范性、生动性等多方面的优势，在使学生保持学习热情、提高课堂效率、优化思考路徑、进行思维发散创造上具有鲜明的促进作用。通过借助信息技术，教师在有计划、有方法的课堂引导下才能帮助学生以敏锐的视角和充沛的经历进行学习探索，改变闭门造成形成的事倍功半的不良影响，小学生在学习中自控能力差，在课上经常出现走神、交头接耳等不良表现，在课下也存在作业应付的问题，利用信息化建立线上线下的有效监督、及时测评和反馈机制，使得学生的学习过程更加充分饱满，使得学生的学习积极性更高。另一方面，教师通过信息技术研究和实践，结合信息技术建设高效课堂、充实教学过程，不仅能够帮助学生提高学习效率，也能促进教师不断提高教学水平，促进自身教学本领和业务水平的精进。

三、小学教育信息化的应用策略

（一）在课前导入阶段激发兴趣

鲜明而直接的视觉刺激能抓住小学生的眼球，把学生带入到目标学习情境，所以教师在导入暖场阶段要利用多媒体给学生一个直接有效的刺激，导入阶段虽然所占的课堂时间少，但受先入为主的思维特点的影响，导入的效果好坏会对学生的学习情绪产生作用，故借助多媒体激发学生兴趣尤为重要，比如英语课前播放英文歌曲、经典的演讲片段和电影桥段，提高学生的审美修养的同时发掘英语语言的魅力;比如在进行数学几何教学时，呈现一组现实生活中的平面和几何体的应用，让学生感受数学和生活之间的紧密衔接，从而更好地理解数学学习价值。

（二）在课中提高互动效率

智慧课堂是教育信息化应用的一个典型场景，这种模式改变了传统课堂的呆滞刻板，能够借助即时交互的形式提高课堂效率，教师通过移动终端进行任务下达和测评讲解，通过直观的形式检验和展示学生的课堂作业，方便教师进行针对讲解、学生进行及时纠正，利用移动终端记录整个纠错改正过程，教师也要在下一步教学计划制定时充分参考学生的解题和个别问题，便于更好地把握学生的理解情况，采取针对性更强的教学安排。

（三）课后开展有效的测评和反馈

信息化阶段，网络资源丰富而易于获取，各个学科的单元知识和题型训练都能找到对应数据库资料，教师要结合学生的薄弱环节和掌握情况，筛选网络资料进行补充训练和拓展强化，让小学生在知识的理解和巩固上得到提高。且新课改要求学生在学科素养培育方面得到关照，借助网络素材让学生进行学科文化资料的阅读，能够提高学生对学科价值的认识，尤其在语文、英语科目学习中，对阅读的要求越来高，学生要利用网络资源丰富阅读面，在进行知识积累的同时提高理解鉴赏能力，提高学习的灵活性和开放性。教师也可以给学生布置网络资料查询作业任务，提高学生搜寻信息的能力，培养学生自主学习的习惯。

结束语

教育信息化是时代的产物，是教育改革进程中的进步，这能够优化小学生的学习过程，为孩子们提供一个创新、开放的学习环境，教师利用信息技术，在课前导入阶段激发兴趣、在课中提高互动效率、在课后开展有效的测评和反馈，从全局优化学生的学习过程，做好小学生的启蒙教育，更灵活地达成现代教育目标。

参考文献：

[1]贡巧仁欠.创新人才培养与小学教育信息化改革研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（02）：106.