网络环境对小学德育的影响及对策

王爱平

摘要：小学德育教育越来越受到关注，社会对其重视程度不断加深。近年来网络环境对学生德育教育的影响越来越大，所以我们要用更加科学的方法加以引导。本文主要研究网络环境对小学德育教育的影响，并提出了几点提升小学德育教育效果的建议。

关键词：网络环境;德育教育

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-146

引言

我们生活在一个物质条件及其丰盛，网络普及深度不断加大，在这种环境中很多传统的事物被打破，这就导致了社会上有很多高材生犯罪或者高学历低素质的负能量事件的发生，这些事情的发生给予了我们教育工作者很多的警示，让我们更加明白加强网络环境下德育教育的重要性。对于人的发展来说，小学阶段是最适合进行德育教育的阶段，这段时期学生接受思想快，可塑性强。俗话说“人之初，性本善”，用科学的德育手段给予本善的人性更多的营养是当前小学阶段德育教育工作最重要的工作之一。“德才兼备”一词，“德”字在前也充分体现了自古以来我们民族对道德教育的重视。目前，德育教育中还存在很多弊端，当前的网络环境也给我们的小学德育教育造成了很多困难，但是，这更应该是我们一丝不苟执着地进行德育教育的动力。

一、网络环境对于小学生德育教育的影响

近年来我国经济的飞速发展和全球化的不断深入，科技创新的不断涌现，信息化技术的全面普及，强迫着精神文明建设的推进。但是目前看来，精神文明建设的速度远远跟不上社会的发展，这就导致了社会氛围的浮躁。互联网的飞速发展使得社会结构发生了巨大的变化，信息的制造和传递成本大大下降，致使我们周围每天都充斥着大量的信息，这些信息鱼龙混杂，对学生的思想和道德观念都产生潜移默化的影响。更令人担心的是，这些信息对于小学生来说是没有任何隔离的，他们能直接接触的负能量信息，不可避免地就会对小学生产生负能量行为的影响。

比如，现在很多网红或者大V博主为了哗众取宠，吸引流量，会发布大量不良信息和视频吸引人眼球，小学生虽然没有自己的移动设备，但是可以通过父母的手机电脑无障碍地浏览这些信息，对于判断能力不强的他们来说很容易受到负面影响，加上他们模仿能力强，可塑性大，很容易受到这些信息的负面影响并且做出不道德的事情，发生危害自己或他人的事件。

二、网络环境下小学德育的对策

1.充分发挥中国传统文化的价值，对抗网络负面影响

我国有着很多的优秀传统文化，这些优秀文化是对学生进行德育教育的“一剂良药”，也是对抗当今浮躁的网络文化的一种方法。在进行德育教育的过程中可以通过播制造传统文化的氛围来熏陶学生。比如，在教室的布置上，可以通过张贴悬挂优秀的人物肖像和名人名言。如有着优秀品质的古人孔孟、文天祥、苏秦等等，在这些肖像的下面附上他们名言警句、生平简介和优秀个人事迹。传统文化中的至理名言更是多得数不胜数。比如，“士不可以不弘毅”、“吾日三省吾身”、“己所不欲勿施于人”等等。但是要注意在这些小学生相对难以理解的古文下面要有注释，方便学生进行理解，还可以将这些任人物和名言编写成故事插入到注释中去，方便学生学习记忆。教师还可以和学校方面沟通，在学校的环境布置上加入更多传统文化的内容。比如，围墙上张贴人物肖像，走廊上张贴名人名言，课间播放朗朗上口的古文化诗词，显眼处树立伟人雕像等等。通过学校和教室的环境影响，再加上教师的言行上的劝导，让学生荡漾在传统文化的“忠孝节义”之中，久而久之，其心灵和思想就会产生变化，受到正面的熏陶。用传统文化来净化学生心灵，让其能够在鱼龙混杂的网络信息世界里“出淤泥而不染”。

2.设置专门的网络德育教育课程

班主任可以设定专门的网络德育课程，该课程的目的有两个：第一，是为了让学生利用网络资源看到更多的优秀榜样事例，进而向他们学习;第二，是通过专门的课程教学生如何识别网上的负面信息。在这些课程上可以结合当下的热点问题对孩子们进行教育。

比如，我们可以结合当下的抗击新冠病毒这一战役对学生进行德育教育。在这次全国抗疫过程中涌现出了很多英雄人物和伟大事迹，教师在德育课中可以先对这些人物事迹的视频进行播放，在播放地过程中要注意结合学生的认知水平进行讲解，让学生更好的理解这些故事，通过视频和故事给学生树立道德榜样。除此之外，更重要的是要结合学生的生活实际展开教育，可以让学生自行收集身边的真人真事，让学生对这些真人真事进行讲解和分析，阐述自己的观点。最后，教师可以教育学生如何从自身做起，从自己生活的点点滴滴做起。比如，尽量减少公共场合的聚集，出门要戴口罩，排队要注意保持距离等。这种教育使得学生在向道德榜样学习的同时又不至于形成好高骛远的思想，将德育落到学生生活实处，成为一个讲道德，文明守秩序的人，避免了单纯说教的空洞乏力，教育效果大大提升。在这个过程中，教师还可以列举一些负面信息，比如，网络上和抗疫相关的谣言等虚假信息，让学生通过实例来了解这些负面信息的特点、危害，让他们从小学会自己去识别判断，学会利用网络这把双刃剑。

3.用与时俱进的方式进行德育教育

笔者在小学教育存在的问题分析中曾提到，互联网的发展导致各种思想观点对于学生德育教育产生了很大的影响。但是这并不意味着我们在进行德育教育的时候不能用现代的手段，相反，我们要结合现代的资源和手段进行德育教育。比如，在开设的德育教育课程中，我们可以通过对多媒体设备的操控和互联网资源的结合将对学生来说相对枯燥抽象的传统文化转化成有趣且形象生动的视频音频，这种形式更加容易让学生进行学习和接受。通过新的资源和途径，我们还能学习到更有效地教育方法，可以通过在论坛等平台的方式进行沟通探讨德育教育的实施策略。需要强调的是，我们要注意防止消极负面的互联网思想的传播对小学生造成不好的影响，但不是防止互联网等新兴的事物和教育的融合。

三、总结

总之，在信息网络极度发达的时代，我们要学会利用这把双刃剑进行德育教育，避免其对学生的负面影响，利用其正面的作用加强对学生的德育教育。

參考文献

张守琴.小学班主任德育工作的困境与对策研究[J].新课程，2020，（29）：216.

甘肃兰州永登县红城镇中心小学