小学语文的普通话教学策略分析

白阿吉

摘要：普通话是我国的法定语言，普通话教学有助于普通话的推广和使用，普通话教学应从小学阶段入手，而小学语文则承担着普通话教学的重任。在小学语文教学过程中，教师应注重普通话教学，采用科学的方式，帮助学生准确发音，能够灵活运用普通话进行交流。为其今后的成长与发展奠定基础。基于此，本文分析了小学语文普通话教学现状，并就普通话教学策略进行探究，仅供大家参考。

关键词：小学语文;普通话;现状;策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-118

引言

近年来，随着我国社会经济的快速发展，人与人之间的交流更加频繁。而普通话作为我国的法定语言，在人与人之间交流过程中起到了至关重要的作用。这使得普通话教学越来越受人们的重视，只有掌握普通话这一标准语言，才能实现人们之间的有效交流。因此，在小学语文教学中，教师应充分发挥语文学科的作用和优势，积极开展普通话教学，为学生的成长和发展奠定基础。

一、小学语文普通话教学现状分析

（一）缺乏对普通话教学的重视

目前，部分教师缺乏推广与普及普通话的意识，在语文教学中不注重普通话教学。认为普通话不在考试范围之内，因此教学中很少涉及到普通话方面的内容。甚至有的教师在教学中不注重使用普通话教学，转而采用方言教学，认为这种教学方式更“接地气”。这无疑会给普通话教学带来十分不利的影响，再加之学生在日常的生活中缺乏良好的普通话环境，使得学生的普通话水平难以得到有效的提升。

（二）受方言影响严重

方言在地方有着较高的使用频率，学生在方言环境中生活，对方言接触最多，会导致学生形成固定的方言使用习惯，他们更加喜欢运用方言进行交流，更加习惯于方言的发音。这会给普通话教学带来更大的挑战，有的学生会因自身普通话发音不准而遭到嘲笑，而为了避免此类事情的发生，使其更加不愿意应用普通话交流，同时也会对普通话学习产生抵触情绪。除此之外，学生在方言环境下生活与学习，除了教师授课采用普通话之外，很少有机会应用到普通话，这也会给学生的学习带来不利影响。

二、小学语文普通话教学策略

（一）制定普通话推动的长期规划

政府部门应制定针对学校推广普及普通话的长期规划，对老师进行提升培训，对学校的普通话教学做出明确要求，尤其要对小学语文教学做出明确要求，保障普通话教学的顺利开展。除此之外，学校还要对教师的普通话水平做出要求，制定针对教师的普通话水平考评机制，普通话等级证书，不能终生制。隔年或三年进行重新评定等级。只有教师的普通话水平符合标准要求才能上岗任教。作为小学教师，尤其是小学语文教师，要加强学习，不断提升自身的普通话水平，为普通话教学奠定基础。

（二）营造普通话教学氛围

良好的氛围有助于普通话教学效果的提升，一方面学校应在校园中营造出良好的普通话教学氛围，另一方面教师应在班级中营造出良好的普通话教学氛围。在学校方面，可以加强针对普通话方面的宣传教育，鼓励学生积极学习普通话。学校还可以組织开展一些朗诵比赛，讲故事大赛等，以此来激励学生积极学习普通话和应用普通话进行交流和表达。在教师方面，应将普通话教学融入到小学语文教学各个环节之中，使普通话教学成为常态。例如，在上课之初，教师可以应用多媒体向学生播放课文范读的音频资料，并要求学生用普通话跟读。范读的发音更加标准，学生可以将自己的发音与范读发音相对照，进而纠正自己发音不准的地方。除此之外，在教学过程中，教师应多组织学生进行分角色或者分段落的朗读，以此来锻炼学生的普通话水平。

（三）激发学生学习普通话的兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由于学生处于方言环境之中，因此普遍对普通话学习缺乏兴趣，针对这种情况，需要教师注重激发学生学习普通话得兴趣。首先，教师要坚持普通话教学，并通过规范、标准以及简练的普通话为学生做出示范和榜样，引导学生向老师学习。其次，教师的教学语言要具有感染力，并且要做到生动形象，这样才能使学生对普通话产生兴趣。最后，教师要向学生强调普通话的重要性，这样才能促使学生转变观念，加强对普通话的学习。例如，教师可以向学生举例说明：“某人来到杭州旅行，但是他的普通话不标准，他想去西湖，于是便向当地人打听‘这里去西湖有多远？’结果当地人将这句话听成了‘这里娶媳妇要多少钱？’”通过这样一个简单的小例子，既能活跃课堂气氛，也能使学生认识到学习普通话的重要性，明白普通话是人与人交流的重要基础，如果普通话不标准，很容易在交流过程中产生误会，甚至会导致人与人之间无法正常交流。在学生产生正确认识后，便会更加积极认真的对待普通话学习。

结束语

普通话是我国的法定语言，是全国各族人民的通用语言，是人们顺利交流的重要工具，因此普通话的推广与普及具有重要的积极。对于小学语文教学而言，肩负着普通话教学的重任，教师充分认识到普通话教学的重要意义，不断完善普通话教学模式，提升普通话教学的效果。

参考文献

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