初中科学试题讲评课有效教学策略初探

洪建荣

摘要：试题讲评作为教学中的重要环节，可以有效对学生的掌握情况进行分析和总结。但是在实际的试题讲评课中还有一部分的教师不重视，造成了课堂教学效率低下。因此，为了能够提高初中生科学的成绩，本文主要阐述在初中科学试题讲评课中应遵循的原则，并提出有效的教学策略。

关键词：初中科学;试题讲评;有效教学

引言

试题讲评是初中教学课堂中较为常见的一种教学手段，一份有效的科学教学试卷能够帮助教师考察到学生的学习能力以及学习成果的检验。同时，也能反映出教师在教学中的教学质量。有效的试题讲解不仅可以使学生掌握解题的步骤以及思路方法，还能够帮助学生科学素养的形成。因此，在科学试题讲评过程中如何进行有效性，成为教学中的重点。

一、科学试题讲评课中应遵循的原则

（一）及时性的讲评原则

在试卷完成后，教师首先要做的是在进行批改以及分析的基础上，及时的进行讲评。因为学生在做完一份试卷后，前期对于试卷的熟悉度较好，随着时间的久远，学生就会出现淡忘的情况，学生渴望知识的意识淡化，从而失去学习的兴趣，主动学习性和积极性不高。

（二）针对性的讲评原则

初中科学教师在对试题讲评中，根据学生的情况做出分析之后，要对问题进行分类以及总结，失分较多的问题进行集中解决，并作出相对的总结，进行有目的性以及针对性的进行讲评，不可以出现主次不分的讲评效果。

（三）表扬性的讲评原则

对于大多数的初中生来说，考试的成绩是比较重视的，教师在讲评课中要及时总结出学生的成绩情况。对于考试成绩好的同学，要及时的给予表扬与肯定。对于成绩较差一点的同学，要帮助他们树立自信心，提高对科学的学习兴趣。

二、科学试题讲评课有效教学策略

（一）做好课前准备工作

试题讲评需要对试题进行有针对性的讲解，不然就会造成学生思绪混乱，既浪费了时间又没有达到理想的教学效果。在进行针对性的讲评之前，课前必须要做的就是对试卷进行收集资料，对于试卷的内容进行分析[1]。首先，要对试卷进行统计，在批改试卷的基础上做好统计工作。其次，在统计的基础上要对科学试卷做好分析的工作，对于试卷中出现错题较多的情况进行分析与总结。再次，要制定合理的教学计划，确定学生出错的原因，并制定合理的措施。最后，在试题讲评之前，学生拿到科学试卷后，教师要让学生总结在这次考试中遇到的问题以及出错的原因。例如，在初中科学“人、健康与环境”这一单元试卷中，“下列传染病中，病原体是病毒且主要是通过性接触传播的是（）A.艾滋病B.严重急性呼吸道综合症C.肺结核D.疟疾”面对这个问题，有多数同学选择了B，教师要首先去分析学生出错原因，是不是对知识的掌握不够还是做题马虎，并制定合理试题讲评措施，最后要让学生总结自己出错的原因，以及为什么正确答案是A。

（二）做好讲评课中的实施策略

在讲评课开始之前，初中科学教师要利用几分钟的时间对于这次考试的成绩进行概述，对高分同学、进步快的同学进行表场，对暂时不理想的同学应鼓励帮助，教育他们不要气馁，要努力，争取下次考出理想的成绩。科学教师从阅卷后统计、归类出带有个别性问题入手，通过学生自己查找错误的原因，同时在学习小组内进行合作与交流，对于失分的题目，错在哪里，明白哪些错题仍无法自我纠正[2]。了解自身知识还有哪些不足等等，以便在讲评课中做到有的放矢地听讲和讨论。例如在浙教版科学“核能”这一单元测试中，学生容易对氘原子和氚原子的区别容易弄混，因此，教师可以利用这一类的问题，让学生在小组之间进行讨论，从而认识到最基本的概念也不能只停留于熟記的层面，理解和把握其内涵才能应用自如。

（三）做好课后试题讲评的落实工作

在试题讲评完成后，首先，要留出一定的时间让学生进行消化，对于试卷要进一步做成分析，对于错题要及时的进行反思，总结错误的原因。其次，在讲评时将错题较多失分较高的知识点要进行转化设置新的问题让学生进行自我解决。对学生进行有意识的去训练此类题目，以便下次考试中避免再出现错误。最后，初中科学教师要做好辅导的工作，尽管在课堂中将试题进行讲解，但是由于学生的接受知识能力不以言，存在一少部分同学对问题仍然搞不清的现象。因此教师要有针对性的对学生进行辅导。例如科学教师可以利用课下时间，对于掌握较差的学生询问其不懂的题目进行单独讲解，或者询问学生哪里有不懂的单独问，从而强化其讲评的效果，有效的提高学生的科学成绩，提高讲评课堂的教学效率。

结论：

总之，对于试题讲评的有效教学可以有助于学生对相关知识的掌握以及做到对题目举一反三的效果，有效提高学生的学习思维能力以及提高解题能力。通过科学教师在课前、课中、以及课后工作的实施，使科学讲评教学成为提高学生学习能力的有效途径。

参考文献：

[1]邵翠翠.“以学定教”，优化初中科学试卷讲评课[J].试题与研究（新课程论坛），2014（24）：63-64.

[2]徐庆.初中科学试卷讲评课“四诊式”的应用[J].读写算（教育教学研究），2012（32）：62-63.

萧山区闻堰初级中学 311258