初中语文教学中微课的应用

李晓瑛

所谓微课，实际上就是教师在微课教学过程中，给学生展现相关知识内容时需应用的视频资源。这些资源在一定程度上能有效地推动学生整体知识结构的形成，并让学生在实际的学习中获得更好的成长与发展。

在当前的学校教学工作中，教师总是离不开微课这种教学形式的运用。对学生来说，运用微课能拥有更多学习重难点知识的机会，更好地巩固自身学习基础。然而在实际的教学工作中，运用微课时会遇到各种各样的问题，如部分学生不认真对待、相关微课程资源不足等，使得有的教师不能实现预期的微课教学效果。鉴于此，本文将结合部编版初中语文教材中的相关教学内容，对初中语文教学中微课的应用现状及措施展开分析。

初中语文教学中微课的应用现状

在初中语文课堂教学中，教师要想充分发挥微课的作用，推动学生整体知识学习上的提升与发展，需要了解初中语文教学中微课的应用现状。这样才能找到合适的应对之策，有效开展初中语文课堂教学。

第一，部分教师对微课的应用不够广泛。在当前的初中语文教学中，部分教师在利用微课开展具体的教学活动工作时，应用还不够广泛。在初中语文教学中，有的教师在应用微课时，通常直接利用当前课程教学资源中已有的微课导入课程知识，而且一般仅应用于课程知识的导入环节，很少应用在课程教学的其他环节。这虽然能调动学生的学习兴趣，让学生在平时的学习环境工作中获得自身学习思维上的提升，但没有完全发挥微课的优势。

第二，部分教师对微课的应用不够全面。有的教师只会选择一种知识内容进行微课的整合和设计，没有选择和糅合多种内容。教师会根据相关的教学内容，对学生开展具体的教学设计和整合工作，但是部分教师在选择微课教学资源时，并不会对微课内容中可能存在的不足进行补充，这样一来，所呈现出来的知识不一定很好地与时代接轨，学生所获得的知识也会有所限制。

初中语文教学中微课的应用措施

初中语文教师在平时的教学活动工作中，了解了微课应用的具体现状，就可以结合这些现状提出相应的措施，以推动学生的成长与发展。

首先，教师要转变教学观念，充分利用微课。在初中语文教学中，教师要想发挥出微课最大的价值，就要转变自身的教学观念，将微课与整个课堂教学结合起来，切实有效地推动学生的发展。因此，教师可以通过利用网络资源，先分析微课的不同应用方式，找到微课在導入新课、授课及课程总结环节的不同应用方式，形成教学观念上的转变。在课堂教学中，教师要适时发挥微课的作用。教师不仅可以在课程导入中应用微课，在学生对课程知识不理解或对课文主旨有不同观点的时候，也可以利用微课帮助学生进一步深入分析。除此之外，在进行课程教学总结的时候，教师也可以利用微课。教师通过这样的方式，能够将微课与整个课堂教学过程结合起来，从而切实有效地推动学生的发展。

其次，教师要丰富微课内容。教师在开展具体教学工作时，要结合微课，如在教学《藤野先生》的时候，教师需要利用微课让学生了解这一课文的写作背景，从而加强学生对课程知识的认知。在寻找网络上的微课的时候，教师不能拿来就用，而是要先自己观看一遍，然后分析其中的不足，并结合本班级学生的特点，针对不足之处，丰富微课内容。通过这样的方式，教师能切实有效地推动学生的成长与发展。

综合上述，在初中语文课堂教学中，教师为了有效地推动学生整体知识水平的提升，需要从实际的教学角度出发，分析学生的知识结构，利用微课教学。

（作者单位系新疆塔城地区额敏县郊区乡寄宿制学校）