小学英语快乐教学法的理论研究与应用

王文静

摘要：小学是学生步入英语学习的开端，必须为学生打下一个良好的英语基础，因此，小学的英语教学十分重要。随着科技的发展和教学改革的推进，教学的模式和方法也在不断地革新，逐渐开启了英语教学的新模式。

关键词：小学英语;快乐教学;研究与应用

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-087

引言

小学生对事情的专注力不容易维持太久，所以在英语的教学中必须要想办法引起学生的兴趣，运用快乐教学法来提高英语课堂教学的效率。本篇笔者就对小学英语快乐教学法的理论研究与应用进行讨论研究。[1]

一、传统英语教学方式的弊端

（一）缺少互动性

传统的英语教学模式是老师利用上课时间将理论知识传输给学生，课后学生需要自己去消化理解。为了将书上的知识都讲给学生，老师一般每节课都不停的讲课，没有给学生足够的交流时间。学生永远是被动的在学习，课后努力的去消化课上讲解的内容。这样对于自制力比较好的学生可能会好一点，但自制力差的学生，课后不能用心的去复习老师讲的知识，这样可能只会记住课上内容的很少一部分。

（二）缺少灵活性

传统的教学方法是死板的教学，没有什么新鲜的东西可以引起学生的学习兴趣，甚至是枯燥乏味。学生对学课不感兴趣，自然不会学好这门课程。缺少灵活性，不能较好的在角色之间转变。就好比老师永远是在前边教授知识，学生也就只是负责听课，他们的活动永远是不变的。不仅学生会感到疲劳，就连老师也会缺乏积极性，教学效果不是很理想。

（三）缺少创新性

现在的学生思维都很活跃，发散性很强，他们喜欢探索和创新，不喜欢一成不变的东西。教师和学生之间存在代沟，教师的思维还比较传统，这就不能保证教学的同步。而且有些知识的教学方法也应该顺应时代的变化不断革新，让它更利于接受和理解，在时代的浪潮中不被更替。

（四）缺少应用性

如果课堂只用来教授理论知识，而不去实践的话，那学生也就只是表面上明白了而不会去应用，那就像是纸上谈兵，与现实脱节，没有什么实际意义，把学过的知识应用于实际生活中才是我们最终的目的。学习英语就是学习一项技能，一个不会使用的技能，那岂不是和没学过一样吗？所以，我们应该着重培养英语的应用水平，早日灵活的运用。

二、快乐教学法在小学英语教学中的策略及应用

（一）寓教于乐

小学的学生大都还不太明白自己学习的意义是什么，所以他们对学习几乎没有很好的自我约束能力。大多是因为老师和家长的监督才“被迫”学习，不是他们的主动意愿，孩子爱玩是天性，他们对游戏感兴趣，那何不把游戏与英语的教学结合起来，让孩子在玩中学，既提高了学生的学习意愿，又提高了英语教学的有效性。寓教于乐就是想办法提高英语课堂的趣味性，让所有的学生都愿意参与到其中，与大家一起探讨英语问题、一起解决难题，这种教学方法利用了孩子们对新奇的东西有好奇的心态，达到提高英语课堂教学有效性的目的。[2]

1、增加课堂的新鲜感，运用生动的教学用具

教师在课前可以为课堂布置这节课的教学课堂，为课堂设置适合的学习氛围。这样可以加强学生课堂上的注意力集中程度，不会总是溜号，让他们可以很容易的融入课堂的教学氛围中。还可以使用生动的教学用具，比如在讲英语单词的课堂时，就可以利用多媒体放出单词对应的图片或小视频，在增加学生课堂注意力的同时又能加深他们的记忆程度，这样会对课堂的教学效果有加成的作用。

2、增加幽默案例的引入，带动学习积极性

学生喜欢幽默风趣的教学风格，很多幽默的教学案例会吸引学生的眼球。教师就可以利用这样的特点，在课堂上经常饮用这样的小故事可以帮助提升课堂的吸引性，始终让学生保持注意力集中，还可以在案例中加深对知识的理解程度。

3、增加游戏互动环节，保证每位学生参与其中[3]

小学生还是处于爱玩的阶段，可以在课堂中增加一些游戏互动环节，在需要大量练习的时候就可以采取这样的措施，让学生们快速掌握。比如想让学生们快速的提升计算题的解题速度，就可以在课堂上进行游戏比拼，增加学生的参与度，让每个学生都可以得到练习，而且这样的游戏可以激发学生的学习热情。教师也可以从中看出问题，再根据每个学生的问题采取针对性的措施。

（二）保持师生平等的关系

要进行快乐教学法，首先要与学生建立有好的师生关系，至少要给学生留下一个好印象，不要与学生有距离感，保持师生之间的平等关系，这样才能让学生在课堂上敢于与教师进行互动对话，为对话教学提供一个良好的契机。为了保持师生之间的平等友好关系，教师可以适当放下严肃的面孔，与学生在课下沟通交流，让学生渐渐放下戒备，消除这样的距离感，建立师生友好的友谊。

（三）在教学方法上的启发诱导

在快乐教学法的进行中教师要善于引导学生的思维，让他们能够更深入的理解问题，当然教师也可根据这个机会在教学的方法上启发诱导他们进行更有针对性地思考，在思维的深处进行碰撞，教会他们思考问题的方式和学习英语这门课程的方法。一旦他们学会快速记忆单词或句子的方法会对他们以后的学习很有助益，习惯性的深入思考可以帮助他们思维深度的扩展和提升他们的思维活跃度。

总结

英语是现代人必备的社会技能，从小开始的英语基础培养是提升英语水平的关键。当传统的教学模式不再能满足当代学生的需求時，就需要利用创新的教学理念来提升课堂教学的有效性。本篇快乐教学法就是当真具有可行性的，利用快乐教学法可以很大程度提升学生的兴趣和注意力，甚至是喜欢上这门课程，所以快乐教学法是提升小学生英语水平的关键，也适应当代教学发展的趋势。

参考文献

[1]郭瑜.小学英语快乐教学方法探讨[J].电子制作，2015，（11）：291.

[2]罗兴虹.“快乐教学法”在小学英语教学中的运用[J].科技资讯，2014，（02）：164.

[3]顾吉.小学英语快乐教学的实践与研究[D].华东师范大学，2010.

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