读书的永恒动力

中国共产党成立的百年历史是一个取之不尽、用之不竭的宝库。每位学生只要用心，都可以从这宝库中汲取精神力量。

学生的主要任务是读书，但并不是每一个学生都明白为什么读书。所谓明白，就是从内心确立读书的志向，从而努力去做。自古以来，所有的读书人心中都有一个目标。在过去，一些读书人的目标是做官，正所谓“家无读书子，官从何处来？”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，他们认为，读书做了官，自然有黄金白银之财富，有貌美如花之娇妻。

一百年前的中国，国家风雨飘摇，社会动荡不安，人民水深火热。那以后，不管是出身穷苦的读书人，还是生活富足的读书人，读书的目标都骤然有了巨大的改变。他们不仅继承了传统文化中“天下兴亡匹夫有责”的责任意识，还树立了“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”的社会关切意识。社会的动荡激发了不少读书人探求解决社会问题根本之道的动力。1917年，毛泽东在写给湖南第一师范的黎锦熙老师的信中说：“今吾以大本大源为号召，天下之心其有不动者乎？天下之心皆动，天下之事有不能为者乎？天下之事可为，国家有不富强幸福者乎？”当时的毛泽东就已经树立了寻求救国救民之道的宏伟志向，走上了艰辛的求索之路，并且发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的惊天之问，立下了为“改造中国与世界”而读书的志向。正是在这一志向的驱动下，他经受了五四新文化运动“民主、科学”思想的洗礼，接受了马克思主义，走上了革命的道路，成为中国共产党的创始人之一，千锤百炼，矢志不渝，最终成为给中国人民谋幸福的伟大领袖。周恩来也是如此，大家都熟知他“为中华之崛起而读书”的壮言，周恩来的一生是实践他这一壮言的一生。

当然，并不是每一个树立宏伟志向的人都一定会成为政治家、革命家，客观地说，那种概率很小。但立志对一个人一生的作用极其巨大，一旦志向在心中扎根，便会产生源源不断的动力。

不少学生有这样或那样的理想，有的想成为科学家，有的想成为科技人员，有的想当医生，有的想当教师……这些都是不错的想法。社会本就由各行各业的人组成，抱着这些读书目的的都应该被肯定。我们只有处理好“小我”与“大我”的关系，人生才不至于出现大的偏差。“小我”就是自身，自己的家庭、自己的职业，以及自己的亲戚和朋友都是以自身为圆心而建立的。个人幸福、家庭安乐，都需要自身的努力。每个人关心自身的利益，天经地义。一个连自身、连家庭都不关心的人，又怎么会关心他人？但只关心自身利益的人，只为自我而读书的人，就是《红楼梦》中贾宝玉所讥讽的“禄蠹”。每个人都不是一个脱离社会的个体，而是与社会有千丝万缕联系的人。因此，除了“小我”的身份，还要树立“大我”的意識。所谓“大我”，即国家社会的一个组成部分，应该肩负国家、社会赋予的责任。毛泽东在《民众的大联合》中说：“天下者我们的天下；国家者我们的国家；社会者我们的社会。我们不说，谁说？我们不干，谁干？”他倡导青年学生、普通民众都要有“大我”的意识，积极参与国家社会的事务。唯如此，国家才有活力，社会才可前进。

学生是祖国的未来，我们现在读书，就是为了今后在参与国家社会的事务时更好地说、更好地干。

毛泽东的老师黎锦熙在回忆学生时代的毛泽东时说：“在当时的学生中，毛泽东个子很高，显得沉静儒雅，并无过激言行，上课听讲时从不浮躁，只是一双眼睛灼灼有光。他衣着朴素，一望而知来自乡间，课间休息时，从不和人打闹，对一切事物总是静思，观察。”那时的毛泽东就表现了不凡的胸襟，言谈之间，不时流露出以天下为己任的气概，以“大我”取代了“小我”。与国家、社会乃至天地万物浑然一体的“大我”，成就了毛泽东经天纬地、震古烁今的伟业。

每个学生都可从毛泽东的“大我”意识和光辉形象中学到东西，并激励自己前进。