浅谈小学语文作文教学中学生想象力培养

杨浩

【摘要】在小学阶段，想象力的培养是提升学生自身综合能力的一项基础课程，也是小学教师的教学重点之一，对于小学语文作文教学而言，丰富的想象力可以让小学生在今后的写作过程中，更加生动多样化的表达自己的观点，因此在小学语文作文教学中，需要加强对学生的想象力的培养，本篇文章就小学语文作文的实际教学内容，进行培养学生想象力的相关策略探讨。

【关键词】小学语文教学;作文教学;学生想象力培养

引言：随着新课改的开展，小学的课程教学成为教育中的重要指标部分，同时也是小学课程的一项重点学科，对于培养小学生丰富的情感和语言表达能力具有科学的指导意义，小学阶段也是培养小学生丰富想象力的黄金阶段，而作文正是小学语文教学过程中培养小学生优秀想象力的主要方式，然而在目前的教学阶段，大部分学生的想象力并没有得到充分的重视，出现作文内容单一，缺乏想象力等现象，针对于此，本文提出了有关培养小学生想象力的相关策略，致力于为小学教师提供更加丰富多样化的教学方式。

一、培养小学生想象力的重要性

想象力是在外界的刺激下，通过自身大脑的思考对现实中的事物进行的全新加工想象，想象力可以快速激发大脑对知识的学习，是促进小学生智力快速发展的关键性要素，在小学作文教学中，教师要加强对学生写作的分析指导，让学生将自己的思想通过文字的形式表达出来，便是有效培养学生想象力的一种教学手段。

当学生接触的素材知识越来越多，便会自主创造更多的思想内容，写作的內容也会越来越丰富化，同时教师也要积极鼓励学生勇敢抒发自己的思想感情，天马行空的表达自己的想象力，对提升学生创作思维灵活性和文字的创新能力都有极大的帮助，可以更深入的奠定学生在写作方面的基础。

二、小学语文作文教学中培养学生想象力的方法

2.1建立趣味教学情境，激发学习热情

良好的学习氛围是打造高效语文作文课堂的基础，学生能在学习氛围良好的课堂上展开想象，更高效自由地抒发自己的观点，对提升学生课堂中的主体地位大有裨益，在进行课堂教学时，要创设趣味性的教学氛围，为学生描绘生动形象的画面，然后让学生充分发挥自己的想象力想象这个画面，并组织学生对作文的内容进行探究，这样教师可以对学生学习情况及时掌握，也能据此在课堂上鼓励学生勇敢发表自己的想法，打破课堂有时会产生的沉默局面。

比如教师在对四年级的《琥珀》进行教学时，可以让学生讨论并总结琥珀的形成过程，这个环节能提高学生对大段文字的归纳能力，而且琥珀作为一个比较出名的工艺品，它的制作工艺会引起学生的探究兴趣，特别是这种在大自然下完整形成的琥珀，更能提升学生对学习的兴趣，此外，对于学生比较难以描述的地方，教师要通过积极引导，让学生大胆进行猜测和表述，激发学生的想象力，通过这种长期的鼓励引导，学生的想象力将会得到长足发展。

2.2引导学生观察能力，提升学生的感悟能力

“生活中处处有语文”这句话可以对教师开展作文教学工作提供更多的思路和引导，教师在教学中通过引导学生联系生活实际中的人和事物，通过切身的感悟和表达，提高学生写作的效率。此外，在平常的教学中，教师也可以注重对小学生感悟能力的培养，可以帮助学生将自己的情感和思考与所观察的事物相结合，对于事物而表达自己的情感，提升想象力，启发学生对生活中的细节进行观察，帮助小学生充分体会生活中的真情实感，并通过与教学的联系结合，引导学生更加生动的写作表达。

比如教师在对三年级的《清明》进行教学时，可以从诗中描写的中国传统节日出发，让学生在课后对中国传统节日的习俗或产生原因进行收集，一方面能提升学生对传统节日的了解程度，另一方面能让学生在过节的时候多观察，体会过节的氛围，互相分享各自的生活感悟，让学生充分感受生活处处有语文的含义，对学生今后写作良好的感知能力具有极大的帮助。

2.3注重情景再现，锻炼学生的想象力

丰富的想象力需要通过让学生真正参与到实际的情景体验，来引导学生真看、真听、真感觉，可以让学生更加真实的体会情景，更直观的感受事物，使得从而激发想象力的产生。教师在实际教学的过程中，可以多多借助多媒体课件，对课文内容进行情景再现，引导学生进行角色扮演等深入感受和理解文章中的人和事物，充分培养学生的想象思维，开阔学生的思维，进而使得学生在写作时有丰富的内容可以选择，不至于单调枯燥无话可谈。

比如教师在教学《狐假虎威》章节时，可以利用多媒体进行视频展示，通过情景再现的方式，让小学生参与到有趣的课堂教学活动中，让学生在情景再现的过程中尽情发挥自己的想象力，充分培养学生的形象思维。在对一些描写细节的文章进行教学时，教师要进行展示和强调，让学生体会到文章词语描写的艺术效果，提醒学生在描绘事物时抓住事物的细节特征，有利于加强学生的写作经验，还可以引导学生将认为较为优秀的句子和段落进行记录，以便积累写作素材，增加学生的知识阅历和表达能力以及加强学生对于文字的运用能力，更好地帮助学生在作文写作时可以通过引入优秀文章中的故事作为作文素材，完成一篇优秀文章的写作。

总之，培养想象力在小学作文教学阶段具有极大的影响力，小学教师在进行作文教学时要积极拓展课程资源，为学生建立自由想象的课堂空间，鼓励学生天马行空的丰富想象，引导学生提高生活感悟能力，让想象的种子在学生的心中生根发芽，进而帮助学生实现写作能力的快速成长。

参考文献：

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