互动教学在初中语文教学中的应用分析
2021-09-10王俊霞
【摘要】作为初中的一门基础课,语文是中学入学考试的重点科目之一,在这一过程中也呈现出新的内容和特点。为了更好地贯彻新课程改革提出的创新教育理念,初中语文教师应结合新课程大纲,根据学生的发展需要,从教学互动方面探讨了培养学生创新能力的方法、教学目标等方面,使学生在学习活动中能够深入掌握知识。
【关键词】新课改;初中语文;互动教学
引言:在组织初中语文教学活动的过程中,语文教师可以尝试引入新的教学理念,从多个角度为学生提供相应的教学指导,确保有组织的教学活动与学生的学习和生活紧密联系,并给予充分发挥语文教学活动的优势,为学生综合素质的培养和创新能力的提高提供了相应的保证,从而最大限度地提高了教学价值。因此,我们应该探索初中语文教学的思想和方法,明确教学改革的基本方向。
一、初中语文课堂教学现状
1.未能贯彻新课程改革的教学理念。在新课程改革的背景下,尽管新课程改革的教学内容在教学中得到了广泛的应用,但许多教师对此也进行了研究。从目前的情况来看,初中语文课堂教学中尚未充分实施新课程改革的教学理念。在实践教学过程中,我们主要根据传统的教学理念向学生传授新知识,并复习相关内容。
2.教学方法缺乏改革。在新时代的快速发展过程中,人才的培养需要运用创新的教育形式来更好地实现教学改革。在这种情况下,不仅容易使教学目标与实际教学脱节,而且容易激发学生的学习热情。例如,在教学过程中,缺乏案例教学法,合作教学法和情境教学法的应用。不利于更好地实现学生综合能力的培养,也将使初中语文课堂教学变得无聊。另外,作为课堂学习的主体,对学生来说突出课堂学习的主体性也很重要。目前,许多教师仍然以自我为中心,不利于提高学生在课堂上的能力,也阻碍了教学效率的提高。
3.教学模式发生了变化。新课程改革后,初中语文要求学生积极参与课堂讨论,并与老师一起学习本课的重点和难点。教师应鼓励学生提出有关他们在课堂上不了解和讨论的知识点的问题。一般老师只要在课堂上向学生提出他们不理解的问题,班上只有几个学生会提出问题。其他学生没有任何参与课堂的意识。新兴的师生互动课堂教学已成为问答课堂,不利于语文课堂教学观念的发展。
二、课改背景下初中语文互动教学思路与方法的创新实践
1.互动教学激发学生学习积极性。大部分的教学活动都是以互动的形式进行。教学模式活动便是作为一种特别的所以而出现的。正是这种原因,需要老师在教学活动中立足于教学创新理念,以“互动”的形式进行教学。教育教学活动作为一种特殊的社会活动而存在。这样的互动性教学能够让学生有足够的时间和精力。另外,为了能够寻找到适合的教学方法和模式,教师需要深入了解学生群体,以学生为主体,多了解学生的学习需求,在交流中去感悟。因为,创造是学生交流学习、学生合作的空间和平台,也是学生和教师共同发展的过程。
2.充分利用教学实践,促进学生对语言的理解和运用。初中语文教学主要是为了培养学生对汉语的热爱,使他们促进语言能力的提高和培养,发展汉语思维,提高阅读,写作和沟通能力。教师应在培养学生的自学意识和概念后,着重培养学生对语言的理解和运用,并提高他们掌握和学习汉语知识的能力。教师应合理运用中文教学实践,以帮助和促进学生对语言的理解和使用。例如,在中文课中,老师可以大声朗读,以使学生了解作者的想法,感受和主要观点。在课堂教学中,应特别注意培养学生的观察和思考能力,使学生在课堂上得到应有的训练和技能。教师应通过汉语教学实践活动,帮助学生理解和掌握汉语知识,促进学生使用和玩汉语,培养健全的人格和良好的汉语素养。
3.加强实践和知识应用。新课程教学改革的进一步推进和实施,将语文教学注入初中一种新的思维方式。要求语文教师要深入贯彻落实好新课程改革的新教学理念,在日常教学中,注重培养学生的自主学习能力和创新能力,促进初中语文课堂教学质量不断提高。在这个过程中,教师必须摆脱传统教学观念的束缚,教学生理论知识和学习,为学生提供相应的学习平台,使学生在平台上得到锻炼,并逐步加强。比如中文应用能力和中文素养。另外,教师要多组织、多交流与应用文学知识有关的活动,如:演讲比赛,辩论赛、硬书法比赛等,并制定相应的奖励措施,动员初中生的积极参与,使他们在参与中实现了语文知识的广泛性并更加深入的了解语文知识,加强知识在实践中的应用。
4.更新观念提高教师创新意识。教师是教育活动的主体,要真正实现教学学习创新8是教师自身创新的保证。因此,教师需要在改变传统教学观念的同时,需要在教学实践中加强创新意识。每个语文单元都有相同类型的文章。教师可以通过使用不同的教学方法完成相似文章的讲解。从而提高学生的阅读水平和对相似文章主旨大意的概括。除此之外,加强学生对语言形式的认识、理解和运用。教师可以通过多样的形式对课程进行讲解,调动学生的学习积极性。同時,教师采用的“同班制”“异质”的方式极大地凸显了教师应有的创新理念和创新精神。教师应组织更多与语言知识应用有关的活动,增加语言练习的机会,例如演讲比赛,辩论比赛,书法比赛等,并制定相应的激励措施,以调动所有初中学生的积极参与。让学生在参与的同时感受到中国知识的广度和深度,并加强知识在实践中的应用。
结语:综上所述,教师应在课程改革下以新的课程标准为教学基础,并在此基础上继续进行实践和创新,增强能力,全方位地,多角度地理解和掌握语文教科书知识。作为初中语文老师需要弘扬语文教学,摒弃古老的教学理念和教学方法,调动学生的学习积极性,发挥长处,避免弱点,发挥自己的优势,提高学生的动手能力。
参考文献:
[1]陈从芳.互动教学在初中语文教学中的应用分析[J].文学教育(下),2019(12):88—89.
[2]刘光辉.体验式教学法在初中语文阅读教学中的应用分析[J].名师在线,2019(24):16—17.
作者简介:王俊霞,1968年6月,女,河南西华人,大专,中学一级,研究方向:中学语文。