小学英语口语交际能力训练策略

李红亮

【摘要】英语是一门语言学科，学习英语必然要学习口语。但是由于应试教育的影响，对学生的英语笔试成绩过于看重，导致很大一部分的学生认识英语，却无法开口准确的读出来。这也是教师在教学中忽视了口语对学生学习英语以及学生将来发展的重要作用，导致很多英语成绩好的小学生口语交际能力也极差。基于这种现象，本文主要论述了训练小学生英语口语交际能力的策略。

【关键词】小学生;口语交际;教学策略

引言：小学生处在学习英语的初级阶段，有较强的可塑性，而且地球村的影响越来越大，国与国之间的联系变得越来越频繁，不只是政治外交，经济、文化等等的发展也是越来越紧密。因此，对小学生进行口语交际训练至关重要，而提高小学生的口语交际能力离不开小学英语教师的帮助。

一、小学英语口语交际能力训练现状

受教学观念的影响，英语学科的教学依旧是以知识能力的掌握为主，口语的学习受到了大部分教师以及学生的忽视。由此导致大多数小学生不敢开口说英语，学习英语只是学习单词、句子，英语口语交际能力较差。产生这种现象的原因主要有以下两个方面：一方面是小学英语考试试卷由笔试和简单的听力组成，受应试教育的影响使教师和学生忽视了英语口语能力的训练，另一方面是在平时小学生用英语交流的机会很少。这两方面的原因使得小学生的英语口语交际能力有缺陷，是小学生英语口语交际能力差的两个主要原因。

二、提升小学生英语口语交际能力的策略

要想提升小学生英语口语交际能力，首先应利用教育机制激发小学生学习口语的兴趣，激发小学生学习口语的兴趣可以从小学生自身的性格特点以及喜好出发。通过观察分析，我们可以发现大多数小学生喜欢唱儿歌，做游戏。因此，小学英语教师可以从以下几个方面来提升小学生英语口语交际能力。

（一）利用儿歌提升小学生英语口语交际能力。与小学英语教材的课文相比，英语儿歌更加有节奏感，生活化，并且英语儿歌中有些单词句子会反复出现。因此，儿歌是提升小学生英语口语交际能力的重要工具。值得注意的是，教师应精心给小学生选取儿歌，尽量使儿歌中的内容包含课本上的知识点，并且能够使教学活动按照教学计划进行，并达到教学目标。

（二）利用英语小组竞赛、英语游戏提升小学生英语口语交际能力。开展英语小组竞赛和英语游戏都能使小学生处于高度紧张状态，在高度紧张的状态下小学生能高度集中注意力，从而能够高效的学习英语。例如，英语口语竞赛、单词接龙、做动作猜英语单词等。无论是小组竞赛还是英语游戏，教师都应该设置奖励机制与惩罚机制，因为只有这样才能够增加小学生的动力。英语小组竞赛和英语游戏都有玩的性质，可以让小学生在玩耍的过程中学习英语，练习英语口语。

（三）让小学生表演课本剧提升小学生英语口语交际能力。小学英语是一门语言学科，在学习中应该注意语言的交流，小学英语课本上存在很多情景对话，小学英语教师可以利用课本上情景对话的素材，让小学生分角色表演课本剧，小学生根据情景剧的文本并联系自己的生活实际，将情景剧中的人物动作形象演绎出来的过程使得自己在理解课本知识内容的同时，提升自己对文章的理解以及口语交际能力。另外，教师还可以结合情景文本中的具体内容，给学生拓展交流范围。例如：剧中的文本是有关父母职业的文本，教师可以利用此情景剧让小学生讨论并询问对方父母的职业。利用表演课本剧的方法能够使得小学生在开心的学习氛围下提升英语口语交际能力。

三、训练小学生英语口语交际能力的注意事项

（一）有一定的趣味性。单纯英语知识的讲解很难使学生有学习积极性。因此，小学英语教师可以将小学英语的知识点与小学生喜欢的游戏及课外活动联系在一起，小学生大都喜欢玩耍，比较活泼，将英语知识与游戏和课外活动联系在一起，更能增加小学生的课堂参与度。

（二）加强师生互动。在训练小学生英语口语交际能力时，教师还应加强与学生的互动。例如，用英语询问天气，教师可以先教会学生询问天气的句型以及几种常见天气单词的读法，而后教师提问学生，让学生用不同的天气进行回答，教师根据学生的回答及时地表扬学生，或者是给学生提出新问题，如果学生在英语单词的读法上存在问题，教师还应指出并帮助其改正。

（三）注重跟踪练习。英语是门极易容易遗忘的学科。因此，小学英语教师在讲授完一节课时应及时地给学生布置适量的练习题目，以供学生在课下对本节课有一个更好地巩固与复习。值得注意的是，教师在布置练习题时应注意题目的难度以及题目的数量，题目过多或过难会加重学生的学习压力，使学生对英语学习产生负面情绪，题目太少或太简单则无法起到巩固与强化的作用。

（四）及时总结反馈。总结与反馈是教学的最后一步也是最重要的一步。教师在上完一节课之后，应根据学生在课堂上的具体表现以及学生做课后练习题的情况，及时总结与发现在本节课设计中所存在的问题，找到问题之后及时改正，防止在以后的教学中出现类似的问题。每一节课结束后，教师都根据课堂的情况及时反馈与总结，并根据总结与反馈的情况积极地进行改进与完善，这样循环往复才能使教学成果更加显著。

结束语：目前我国大力推进对外开放，注重外交，隨着社会经济的发展，中国与外国的交往会越来越多，而外交最重要的就是国际交流。因此，英语口语交际能力对我们中国人来说非常重要，小学生可塑性较强并且处在学习英语的初级阶段，所以小学英语教师应加强对小学生英语口语交际能力的训练以使小学生能够更好地适应将来社会的发展。

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