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“立德树人”背景下班主任德育教学策略探究

2021-09-10王仕红

科教创新与实践 2021年11期
关键词:德育策略立德树人班主任

王仕红

摘要:在新课改的教育浪潮中,教育者的教学任务也在不断更新变化。现如今身为教育者的我们所要实现的任务就是“立德树人”。培养学生成为适应社会、具有创新与实践能力、社会责任感的优秀人才,努力促进学生更好的全面发展。因此,学校和教师必须对这个任务重视起来,学校必须营造一个适合学生发展的德育环境,将德育教育与平时的学科教学相结合,有利于培养学生的道德品质。而教师作为教育的引领者,应该以自身作为学生们的榜样,结合实际教学活动开展德育工作。本文笔者将结合自己实际的教学工作和经验,谈谈立德树人背景下班主任应该如何践行德育教学,提出自己的一些见解和方法。

关键词:班主任;立德树人;德育策略

引言:

立德树人的教学理念要求当代教师要秉持能力为重、德育为先的教育目标。努力把学生培养成德智体美劳综合发展的社会人才。在学校的学习阶段,是每个人生命中最宝贵的学习时期,也是人形成优秀品德、养成良好学习习惯的重要阶段。近些年来,随着新课改地不断推行,立德树人的教学理念也越来越被教师们所认可。在班主任日常的教学过程中,也要重视对学生德育方面的培养。因此要做好一个班主任,就要深刻理解德育工作的意义,重视开展德育工作,努力培养学生成为全面发展的新时代人才。在教授学生学科知识的同时,也要让学生体会到班主任的关心和爱护,做到尊重学生的人格,让学生健康、自信的学习。在方方面面向学生渗透德育的内涵和意义,引导学生养成优秀的品德。

一、当前形势下班主任开展德育工作中存在的问题

首先,一些班主任没有完全理解开展德育工作的意义所在。他们的德育教育意识还比较落后和陈旧,大多是沿用传统的德育教育方式,只通过思想品德课程向学生传授德育知识,强制让学生学习道德思想,教学方式枯燥死板,这样德育知识很难被学生接受,学生对道德知识只有表面的理解,并不能真正地吸收内化,德育教学成果也不尽如人意。

其次,许多班主任老师缺乏一定的关于德育教育的理论知识,他们自身的德育水平还远远不够。在应试教育的压力下,只顾着完成教学任务,让学生提高成绩,忽视了对学生的德育教育,也没有进行专业的德育教育理论学习。长此以往,自然认识不到德育工作的意义,不能有效地开展德育工作,甚至学生会对德育教育有一定的抵触心理。

二、立德树人背景下班主任有效开展德育教育的方法

首先,要在充分了解学生身心发展特点的情况下,运用有效的教学手段开展德育工作。现如今科技、社会的发展越来越快,网络上的资讯信息也随处可见,学生们在这个环境下成长,大部分出现了早熟的倾向。他们的心理也发展得更成熟,所以传统的德育方法不再适用。作为班主任老师应该学习和了解当前教学阶段学生的身心发展特点,在掌握他们心理的规律的前提下,逐步引导学生进行道德品质的培养。班主任要在了解学生心理的前提下分析他们的思想和行为,及时与学生沟通交流,如果发现学生的思想出现偏差,行为出现异常时,要及时疏导学生,帮助学生解决心理上的问题。同时,班主任要注意自己与学生沟通的方式,学生们的心理特征是希望得到鼓励的。当学生表现好的时候,班主任应该适时给予表扬和肯定,得到肯定后,学生能够更有自信,促进学生思想品德的提升。而当学生做了错事时,班主任也不能只看表面,一味地批评指责,而是应该引导学生认识到自己的错误并及时改正,温柔地与学生沟通。这样学生的积极性不会被影响,会对学习和生活更有信心。

其次,班主任应该努力提升自己的专业素养,以身作则,向学生传递正确的道德观念。抛弃传统的德育教育理念,学习和创新更适合学生的德育教学方法。注重培养自身综合素质,用正确的言行去引导学生。牢固树立以人为本的教学理念,在日常的教学过程中渗透德育知识。同时教师还应该做到终身学习,及时接受和学习专业的德育理论知识,增强自己的教学能力、管理能力和与学生沟通的能力。每个人在校学习的阶段都是人生观、价值观、世界观、审美观慢慢形成的重要阶段。作为班主任,必须思考的一件事就是怎样向学生传递正确的价值观念。平时班主任老师要多关注学生的思想发展,要多加关心,多加引導学生形成正确的价值观。

最后,实践是检验真理的唯一标准。作为班主任应该多开展德育教育的实践活动,让学生在活动中理解和体会德育精神,实现道德品质的提升。通过开展班级会议,举办角色扮演等活动,给学生营造一个良好的德育教育环境。让学生在集体活动中领略德育的意义,在实践中成长和学习。班主任还要把握好一些具有重要意义的节日。像清明节、雷锋日、端午节等。可以在组织学生参加节日活动时,向他们弘扬中华民族的精神,在活动中升华学生们的道德体验。

总之,在立德树人背景下开展德育教育工作,班主任应该做到在关心、爱护和尊重学生的前提下来为学生做出道德榜样,促进学生健康、全面的发展。通过将德育教育渗透在生活中和各个学科的教学中,可以营造一个良好的德育教育环境,让学生潜移默化地提升自己的道德品质。同时,班主任教师要多鼓励学生,多和学生交流,了解学生的身心发展情况,引导学生的思维和习惯,在这个信息和网络飞速发展的时代中,帮助学生成为拥有良好道德品质的社会人才,在立德树人的教育背景下,促进学生综合素质的全面提升。

参考文献:

[1]刘媛媛, 薛广家. "立德树人"背景下高中班主任德育教学策略探究[J]. 考试周刊, 2020, 000(037):5-6.

[2]马岚. 立德树人理念下的初中班主任德育高效策略探析[J]. 新课程(中学版), 2019, 000(001):229.

[3]腾彩霞. 立德树人背景下德育教育探究[J]. 科学咨询, 2019, 000(041):154.

[4]刘水连. 春风化雨,立德树人——小学班主任德育教育工作的实施策略探讨[J]. 读书文摘, 2019(12).

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