生本理念之小学语文有效教学

王颖

摘要：在增强小学语文教学有效性的过程中，教师深入研究新课改内容，并在此基础上，从学生的角度入手，构建相应的语文授课模式，真正让学生掌握语文学习的主动权，并在此过程中，掌握相应的语文常识，获得语文学习能力的提升，真正促进学生正确价值观的形成，真正达到增强小学语文教学有效性的目的。在增强小学语文教学有效性的过程中，教师注重从教学的情景化、角色化以及合作化三个角度，进行此部分内容的授课，真正让学生享受语文学习的乐趣，促进小学语文教学质量的提升。

关键词：生本理念;小学语文;有效教学;教学策略

中圖分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-080

部分小学语文教师在教学的过程中，过于注重教学的效率，并不注重从学生的角度，进行此部分内容的授课，导致学生的语文学习能动性大打折扣，而提升小学语文教学的有效性便成为空谈了。针对这种状况，小学语文教师在教学的过程中，可以运用生本理念，真正打造符合学生认知的授课模式，构建学生参与度高的语文授课情境，真正让学生在语文学习的过程中，获得快乐，获得语文综合学习能力的提升，增强语文教学的有效性。

教学合作化，提升学生识字能力

合作教学的优势在于：让学生找准个人的学习位置;激发学生的集体荣誉感，让学生之间彼此配合，最终达到提升教学质量的目的。众所周知，生字教学较为枯燥无味，即考验学生的学习耐心，又考验教师的教学能力。针对这种状况，小学语文教师在生字教学的过程中，可以引入合作教学的方式，激发学生的集体荣誉感，让学生之间相互配合，相互促进，真正激发学生的语文生字学习积极性，增强他们的生字学习能力。

在开展合作化的生字教学过程中，教师可以注意以下方面，进而充分发挥合作教学的积极作用。方面一，构建具有趣味性的合作学习情境。教师可以引入游戏情境，激发学生的生字学习兴趣，并在此过程中，构建文字与游戏之间的连接，让学生在获得快乐的同时，提升他们的生字学习兴趣。方面二，注重分组的科学性。在小组合作的过程中，教师需要注意合作教学的科学系，即注重从“组间同质，组内异质”的角度出发，即在此过程中，保证同一小组中有不同成绩水平的学生，不同小组之间生字学习水平的均衡性，促进小组合作教学高效性。方面三，注重指导性。在学生合作学习的过程中，教师需要走入学生中，并结合学生的表现，进行针对性指导，真正让学生的合作学习更具有高效性。

教学情景化，提升学生阅读能力

文字是对情形的再次复述。在小学语文阅读教学过程中，教师可以运用情境教学的方式，将文字描述的情境“再现”，降低学生的阅读坡度，提升他们的阅读兴趣，真正让学生获得阅读能力的提升。值得注意的是：教师需要深入研究教学内容，并构建教学内容与学生生活的连接，从而让学生更为高效地融入相应的情境中，促进学生阅读能力的提升。

在具体开展情境教学的过程中，小学语文教师应注意以下几点：第一点，注重教学情境与教学内容的衔接性。教师可以深入研究教学内容，构建最为接近学生认知的情境。第二点，注重教学的引导性。为了让学生的思考更具有方向性，教师可以结合具体的教学内容，以及学生的实际学习水平，进行针对性的引导，并积极地与学生互动，真正让学生更为直观，且高效性理解文章中的情形，降低学生的阅读坡度，激发他们的阅读积极性。第三点，注重阅读成果的分享性。教师可以为学生提供展示个人思维的平台，让学生分享个人的阅读看法，激发学生的阅读热情，真正让他们获得阅读能力的提升。通过开展情境教学的方式，教师真正让学生感受到语文阅读学习的乐趣，表达的快乐，真正增强学生的阅读能力，获得良好的情景教学效果。

教学角色化，提升学生写作能力

教学角色化的优势在于：让学生有事可说;激发学生的写作兴趣;让学生融入相应的情境中，并进行深入地思考，促进学生写作能力的提升。为此，教师在写作教学的过程中，可以运用角色扮演的方式，进行此部分内容的授课，真正让学生融入情境中，感知人物的特点，并在扮演人物的过程中，去思考，去感悟，让学生以文字的形式，描述这种感悟，真正促进学生写作能力的提升。

在实际的教学过程中，教师可以从以下几点，进行此部分内容的授课。第一点，选择文章。在文章的选择过程中，教师需要考虑：此文章是否适合角色扮演？此文章是否与学生的认知相贴合？此文章是否可以促进学生的深度思考。第二点，在角色扮演的过程中，教师应注重对学生进行引导，让他们更为深入，且科学的揣摩人物的性格，并在此基础上，构建个人认知与文本之间的连接点，真正让学生解读文本，感悟文本，为学生的写作学习打下基础，即让学生有话可写。第三点，教师可以鼓励学生写作，并走入学生中，结合学生的写作思想，进行相应思维的指导，进行写作技巧的提点，从而让学生的写作学习更具有方向性，提升他们的写作能力，获得良好的写作教学效果。更为重要的是，教师可以为学生提供充足的展示个人才智的平台，并结合学生的回馈，进行针对性指导，让学生真正写作的过程中，获得自信，提升他们的写作水平。

总而言之，在增强小学语文教学有效性的过程中，教师应树立生本理念，真正打造属于学生的课堂，并在此过程中，让学生融入语文教学的氛围中，积极地与学生互动，激发学生的学习热情，并结合学生的表达，进行针对性指导，让学生逐步掌握语文思考方法，并在此过程中，促进学生语文学习能力的提升，最终达到增强小学语文教学有效性的目的。

参考文献

[1]毛成龙.生本理念下提高小学语文课堂教学有效性的策略探析[J].考试周刊.2017（07）

[2]傅燕珠.浅析生本理念下提高小学语文课堂教学的有效性[J].作文成功之路（中）.2016（01）

[3]吴云霞.浅谈生本理念下提高小学语文课堂教学有效性策略[J].吉林教育.2017（35）

湖南省祁阳市白水镇书苑小学