“互联网+”背景下的小学英语教学探微

杜珍

摘要：随着经济的快速发展，英语在教育中的地位也越来越重要。然而在如今的英语课堂上，很多老师在教学时，依然使用着传统的教学方式，这样就影响了英语课堂的学习氛围，导致了老师在英语课堂上的教学质量不高，学生学习英语的积极性得不到激发。所以为了顺应时代的发展要求，老师就需要不断调整自己的教学观念，把互联网应用到英语课堂中，让英语教学由老师单一的讲解方式变为老师与学生共同学习交流的方式，从而提高学生学习英语的兴趣。因此本文意在探讨小学英语在“互联网+”背景下如何进行有效教学。

关键词：“互联网+” 小学阶段 英语教学 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-058

在小学学习阶段，英语一直都是非常重要的一门学科。英语学习的好不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以提高学生的综合能力。但是由于学生在小学时期第一次接触英语这门课程，使得学生对英语这门课程的了解并不深入，所以很多学生在学习英语的过程中会遇到一些问题，从而使学生在学习英语的过程中越来越缺乏学习兴趣。所以为了解决以上问题，老师就要拓宽自己的教学思维，教学中引入现代教学方式并结合互联网，从而提高英语教学的质量。

一、小学英语教学中存在的问题

1.1英语教学方式运用不正确

受以往教学方式的影响，很多老师在对学生进行小学英语教学时，教学方式都比较生硬，因为老师教学观念还停留在以前，所以导致老师在小学英语课堂上，更注重学生对课文的背诵以及读，因此就忽视了学生的听力以及表达能力。所以老师为了提高学生的英语水平，就会每天强制学生对单词、句子进行背诵，背诵不过时，老师就会给学生一定的惩罚，甚至有的老师为了提高学生对单词句子的掌握程度，会每天对单词句子进行听写，这种英语教学方式就会让学生学习英语产生负担，从而使学生学习英语的积极性下降。并且通过以上方式强行学习英语，会使学生只知道死记硬背，不会动脑思考，进而使学生学习思维得不到段，影响学生的全面发展。

1.2过于重视成绩

在小学教学阶段，很多老师在对学生进行英语教学时，会以考试的重点作为教学的重点，把提高学生的学习成绩作为主要目的。导致这种问题的原因主要是因为受用是教育的影响。这种教学观念既有好处也有坏处，好处就是可以提高学生的学习成绩，使学生能够在最少的时间内，学习到更多有用的知识，让学生考入更好的学习，而这种观念到坏处也是显而易见，就是只关注学生的学习成绩，从而忽略了学习方法的传授，导致学生在学习时遇到的困难较多，久而久之学习负担也会逐渐加大，进而影响学生的学习成绩。

1.3现代技术运用的较少

在小学教学阶段，很多老师在长久的教学过程中已经形成了一个固定的教学模式，这种教学模式可以提高教学的速度，但是这种模式不容易改变，所以当教育部门要求老师把现代技术融入到英语教学中时，很多老师不能及时到对自己的教学模式进行调整，从而导致英语的教学模式比较落后，是英语课堂的教学氛围低沉，所以为了提高学生学习英语的兴趣，老师就要不断提高自己的教学水平，增加现在技术在英语课堂中的运用，以此来促进英语课堂教学的发展。

二、“互联网+”背景下的小学英语教学探微

2.1结合现代技术，调动课堂的学习氛围

在小学学习时期，学生的语言表達能力以及分析能力都没有得到锻炼，所以老师在对学生进行英语教学时，如果运用以往的教学手段，会使学生对英语这门学科产生学习压力。并且小学时期的学生都比较贪玩，他们通常都比较喜欢活跃的学习氛围，但是在以往的英语课堂中，学习氛围通常比较低沉，所以为了解决以上情况，老师就要结合时代背景的要求，在英语课堂上增加运用互联网的次数，从而使学生的学习兴趣得到提高，使课堂氛围得到调动。

例如：以人教版三年级英语下册为例。在学习my family这一单元时，老师可以在英语课中运用互联网并结合现代的教学手段，以此来提高学生学习英语的积极性。老师可以在上课之前，运用互联网把这节课所要学习的相关视频下载到电脑上，在上课的时候，老师在通过多媒体给同学展示出来。老师在播放视频的时候，可以让同学仔细听视频中所读的英语句子，主要是听人物所读句子的发音，当视频播放完之后，老师可以找同学对这篇课文进行朗读，当学生有不准确读音的时候，老师给他们进行纠正，当找过几名同学之后，老师再把这篇课文的视频给同学播放一遍，以此来加深学生对这篇英语课文的印象。当学习完之后，老师可以找几名同学回答问题，如：How many people in your family？让学生通过回答问题，来提高学生口语的表达能力。运用互联网进行教学，还可以增加学生学习英语的兴趣，调动英语课堂的教学氛围。

2.2运用互联网，帮助学生解决学习难点

在以往的教学中，老师对于教学的重点以及学生学习的难点都是通过一种方式进行讲解的，这种方式就是站在讲台上给同学进行讲解，这种教学方式既抽象又乏味，从而使学生在学习英语时产生倦怠感。因此就需要老师不断调整自己的教学方式，运用互联网把抽象的英语知识转化为直观的知识，帮助学生更好的理解学习的内容，进而帮助学生解决学习的难点。

例如：以人教版五年级英语下册为例。在学习五年级下册英语时，老师可以运用互联网，帮助学生解决学习的难点，从而来提高学生学习英语的效率。老师在上课之前，可以把上课时所需要学习单词，给同学进行整理，如果单词只有一个意思，就可以简单的进行整理，如果一个单词有两个或两个以上的意思，老师就需要对这个单词进行重点的教学。老师可以把两个以上意思的单词放入一个PPT上，并且把每个意思都配上一个小图片，从而帮助学生更加直观的理解单词的意思。老师还要做一些填空题以及其他练习题，以此来帮助学生更好的记忆单词。老师在上课的时候，可以先把简单的单词给同学进行讲解，然后集中的把PPT上重点单词给同学进行着重讲解，当同学对这些单词都有印象之后，老师把之前做好的题给同学展示出来，让同学通过做题的形式来加深记忆，帮助学生突破学习难点，锻炼学生运用英语单词的能力。

结束语

随着社会的不断发展，我国已经进入了互联网的时代，所以在小学英语教学中也要不断融入互联网，把互联网引入到以往的教学方式中，从而来创新出一个教学效果更好的教学模式，以此来提高学生的英语水平，使英语课堂的教学效率得到提高。

参考文献

[1]谈“互联网+”背景下小学英语教学策略[J]. 赵调荷.才智. 2020（15）

[2]“互联网+”背景下小学英语多模态协同式教学模式的构建与反思[J]. 陈圣白.中小学教师培训. 2019（02）

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