初中数学信息技术教学方法应用分析

董园园

摘要：信息技术在初中数学教学中的应用，不但可以将抽象的数学知识清晰、直观地展示在学生面前，还可以通过信息技术这个平台在老师的引导下提高自己的课堂学习效率和数学的学习兴趣，从而促使老师的教学质量得到提高。本文主要从三个方面来谈谈在初中数学教学中合理应用信息技术的方式，希望可以给相关的教学工作者提供一些帮助。

关键词：初中数学;课堂教学;信息技术;应用方法中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-048

本文将从以下三个方面对其进行全面的分析与探索：第一是创设教学情境，激发学生学习兴趣;第二是应用信息技术，解决实际教学难点;第三是通过科学引导方法，组织学生进行自主探究学习。以此为法对学生进行相应的指导与帮助，可以从根本上改变当前的初中数学教学现状，发展学生的综合学习素养，带动起学习能力与学习水平全面进步。

一、创设教学情境，激发学生兴趣

很多初中生都认为，数学学科是一个非常枯燥，且非常难以理解的知识。所以，学生在学习的过程中很容易出现疲惫以及倦怠的现象。为了有效解决这一问题，教师需要在实际课堂教学过程中对课堂教学方法进行全面的研究与创设，以此来激发学生的学习兴趣，带动学生的课堂学习热情。基于此，可以让学生的数学认知能力，以及对知识的掌握水平得到一个较大的提升与发展，而且还能让学生在不断学习的过程中养成一种寓学于乐的良好学习态度与学习习惯。这对于学生将来的数学知识学习和发展有着重要的帮助作用。

例如：教师在对学生进行“几何”教学的时候，可以结合信息技术的教学方法对课堂进行相应的创设。如，教师可以利用多媒体教学课件中的相关内容来设计PPT教学方案，然后再结合动态图画的内容让学生对几何图形的空间意识做出一个较为全面的了解和认知。这样，学生在后期的学习过程中必然会对相关知识内容做出一个全面的了解与掌握，而且会综合个人的学习方式以及学习效果对课堂问题做出一个自主性的探索与理解。另外，教师在利用信息技术对学生进行教学的过程中，还需要注意应用网络课件内容对学生进行知识的延伸讲解与分析。通过该方法，能让学生在学习教材知识的同时对教材以外的内容做出针对性的理解与分析。这对于提高学生的几何学习能力有着重要的帮助。

二、应用信息技术，解决知识难点

数学知识是一个非常严谨，且有着高度科学研究与分析精神的课程。所以，教师在教学过程中需要重点体现出这一内容，以此来带动学生对待数学的正确态度，以及提升学生的数学思维能力发展和逻辑性的建设。这对于改变学生学习数学知识的认知，提高学生学习数学知识的水平有着重要的帮助与促进意义。而且，教师还可以将之与信息技术结合在一起对学生开展教学，从而帮助学生解决在学习中遇到的各种问题，并培养学生在学习过程中建立起一个主动探索与发现的思维认知。

例如：教师在进行“坐标系”相关知识内容教学的过程中，可以结合课堂教学中的重难点问题对学生进行深入培养与讲解。通过该方法，不仅能够讓学生在学习坐标系的过程中实现对课堂既定知识的深度理解与掌握，而且还能让学生在不断学习的过程中建立起一个严谨的科学态度，通过缜密的思维与严密的逻辑对数学知识与问题进行分析和研究。又如，教师在借助信息技术教学方法对学生进行引导的时候，可以从横轴与纵轴两个方向让学生对坐标系上的数据进行分析，然后通过对照实验和证明的方式体现其准确性和精准度。以此为法，可端正学生对待数学问题的态度。

三、通过科学引导，组织探究学习

一切教育教学工作的开展都离不开实践的证明。所以，教师在开展初中数学知识教学的时候，需要将理论与实践内容进行综合教学，并且要让学生在不断学习的过程中形成一种“理论与实践并行”的正确学习方法。在此基础上，能够让学生将个人所学知识通过合理的方式转化为实践内容，并且可以让学生在理论和实践之间寻找到一个最佳平衡点进行深度学习。

例如：教师在进行“轴对称”的相关知识教学过程中，可以应用信息技术教学中的电子白板为学生绘制一个对称轴，然后结合相关教学内容来反应轴对称的效果与方法。同时，教师还可以绘制一些不规则的图形，以及对称的图形，或者给学生播放一些对称的图片，如北京故宫、各种大型建筑物等让学生对其进行理解与分析。以此为法对学生进行教学，不仅能实现教师对学生的科学引导与正确课堂方案规划，还能让学生在学习中感受到浓厚的探究氛围，且能让学生发现探究的作用和价值。

综上所述，在新课改教育理念的发展基础上，以及互联网时代的快速建设过程中，当前我国的教育教学体系也迎来了全新的变化。特别是在日常课堂教学工作的开展过程中，教师所应用的教学方法也不再是传统模式下的言传身教，以及“满堂灌”的老旧方法，而是在新式教育理念下，采用全新的信息技术教学方法对学生进行相应的培养与教学。通过该方法不仅能够有效提升学生的学习效率，还能促进教师在开展课堂教学工作中的质量与效果。

参考文献

[1]单成年.农村初中数学教学与信息技术的深度融合研究[J].当代教研论丛，2019（08）：21.

[2]高绪松. 信息技术与初中数学课堂教学的整合研究[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：93-96.

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