大国工匠融入高职生思想政治教育的路径分析

摘要：由于大国工匠是展现国家实力由制造大国向制造强国迈进的重要体现，因此，如何正确分析将大国工匠融入高职思想政治教育已经成为高职院校长期探索的重要课题。本文简要阐述如何通过调整工作目标、优化教育体系、强化人员素养、加强校园建设、重视实践活动实现对大国工匠融入高职思想政治教育路径的合理分析，以期能够为提升高职院校思想政治教育水平提供良好基础。

关键词：大国工匠;工匠精神;高职院校;思想政治教育

引言：随着社会经济发展步伐持续加快，我国已经由制造大国朝着制造强国的方向不断迈进。高职院校作为向社会不断输入高素质复合型人才的重要源头，自然扮演着不可替代的角色。为了更好地实现制造强国的目标，将大国工匠融入高职院校思想政治教育中显得尤为重要，如何正确分析将大国工匠融入高职思想政治教育的路径也成为当前必须予以重视和解决的问题之一。

一、调整管理目标，秉承以人为本

社会前行脚步的不断迈进促使经济水平持续增长的同时，也助力我国由制造大国向制造强国的方向快速前行。高职院校作为输送社会人才的主阵地之一，也面临着更多挑战，所以，高职院校需要对当前的社会发展趋势拥有清晰认知，明确自身的职责所在，积极进行合理调整。其中调整管理目标便是首要应当重视的方面，毕竟当前社会经济趋势正在朝着多元化的方向发展，高职院校想要培养更多适应能力强的高素质人才，已然不能继续沿用传统的学生管理理念，应当树立全新的管理目标，即将培养大国工匠作为最终的学生管理目标，才能为培养高职学生的综合素养提供扎实基础。与此同时，高职院校开展思想政治教育时还应当秉承“以人为本”的原则，注重根据高职学生的实际特点进行个性化的培养，并在班级管理、辅导咨询等环节中融入更多工匠精神的理念，有利于帮助高职学生树立正确三观的同时，也能让工匠精神成为他们奋发向上的重要推动力，朝着成为大国工匠的方向砥砺前行。

二、优化教育体系，推动有效培养

在教育体系方面进行充分调整，可以更好地与大国工匠精神相互结合，提升高职思想政教育的水平和影响力，例如，完善生涯辅导，改变传统的个人职业生涯规划和就业指导的方式，将更多的理论知识中融入工匠精神的内涵，让辅导咨询可以更多地围绕培养高职学生的工匠精神予以开展，如此能够让高职学生逐渐提高对工匠精神的理解，从而不断增强对大国工匠以及自身职业发展影响的认知。或者，在评价理想信念教育方面也可以将工匠精神予以有效结合，从而提升思想政治教育中大国工匠的作用，也就是管理人员评价高职学生理想信念情况时要避免局限于传统的理论考察，应当将更多的关注放在学生对工匠精神的认识、理解以及在学习和实践过程中工匠精神所表现的程度和水平，便于学生能够进一步提升对工匠精神重视的同时，也能理解大国工匠的真实价值与含义，从而形成不断进行自我提升的思维和信念。另一方面，将大国工匠融入思想政治教育的评价中也是对管理人员专业水平的考察，便于管理者能够以工匠精神为核心培养更多具备“大国工匠”水平的高素质复合型人才。

三、强化人员素养，增强队伍力量

在将大国工匠融入高职思想政治教育时，还应当注重强化管理人员的素养。毕竟管理人员是高职学生奔向“大国工匠”之路的引路者，只有管理人员拥有充足的能力，才能推动学生们不断前行，由此可见，强化管理人员素养显得尤为重要。高校应当提高对管理者专业素养的同时，关注管理人员在工匠精神方面的认知，确保其在专业水平方面拥有较强能力的基础上，也能对工匠精神拥有正确理解，并可以合理应用于思想政治教育中，才能让高职学生在工匠精神的引导下持续朝着大国工匠的方向迈进。同时，为了能够更好地培养更多具有“大国工匠”水品的专业人才，高校还应当重视增强师资力量，即在不断提升高校管理人员专业能力和水平的基础上，引进更多高水平的人才加入到管理队伍中，便于将工匠精神更好地在高职学生中予以宣传，不仅能够改善学生对思想政治教育的认知，也能对他们的职业素养、能力等方面均产生强烈影响。需要注意的是，高校从社会中引进人才时，不仅要在专业能力方面提出更高要求，也要对工匠精神拥有深刻且全面地理解，才能在管理活动中对学生进行正确引导。

四、加强校园建设，提升文化底蕴

由于大国工匠不仅是展现劳动人民专注、精益求精的敬业精神，也是优秀传统文化的直接体现，因此，加强校园建设能够更好地从文化角度对高职学生进行合理教育。首先，提高校园的软、硬实力建设。高职院校应当根据的自身条件和所设置的专业，建设更多相关的建筑、文化长廊等设施，既能对传统文化进行充分展示，也能加强学生们对大国工匠的认知，从而树立正确的职业意识，避免受到社会中的许多消极文化的影响。其次，发挥校园团体优势。高职院校中包含许多社团，可以组织高职学生进行各类活动。所以，在加强校园建设过程中，也要将校园团体的力量予以充分利用，广泛开展由社团组织的高职院校大国工匠文化周、知识竞赛和将“大国工匠”作为主题的职业技能大赛等活动。最后，运用榜样作用。众所周知，榜样的作用能够对学生们产生强烈影响，可通过邀请各类行业精英人士和非物质文化遗产传承人等前来开展宣传讲座和座谈会，通过更多优秀事迹和传统文化对高职学生进行感染和熏陶。

五、重视实践活动，结合多方力量

想要达到将大国工匠融入高职思想政治教育中的目的，离不开对实践活动的高度重视，毕竟真正的高超工匠技艺是在实践当中得到充分体现的，高职院校作为培养高素质专业人才的主阵地，自然要提高对实践活动的重视，才能让工匠精神在当中得以充分体现的同时，帮助高职学生正确理解大国工匠的真实含义与价值。重视实践活动应当从多个角度予以考虑，例如，高校应当加大对专业实践基地的建设力度，为学生提供更多实践空间的同时，也要做好与企业的合作，快速推进产教融合，让高职学生的专业能力得到持续提升。或者高校在开展产教融合的过程中也可以将本地的特色文化和资源予以充分运用，借助本地专业“工匠”的先进事迹和高超技艺来影响高职学生，也可以将这些内容作為实践工作的组成部分，助力区域经济发展的同时，也能为培养领域的更多能工巧匠奠定基础。企业方面还应当积极与高职院校开展合作，主动加入到培养“大国工匠”的重任和使命中，不断为高职院校学生提供更多实践机会，还要与高职院校共同构建更加完善的现代学徒制等人才培养模式，为真正实现向社会主义建设输送更多大国工匠持续注入生机与活力。

结论：综上所述，由于高职院校作为向社会输送高素质复合型人才的重要阵地，是助力我国朝着制造强国不断迈进的关键推动力，所以，必须要在高职院校开展思想政治教育课程中重视并合理融入调整工作目标、优化管理体系、强化人员素养、加强校园建设、重视实践活动等策略，便于真正实现将大国工匠有效应用于高职院校思想政治教育中，显著提升高职思想政教育水平的同时，也能为培养更多能够建设制造强国的先进人才奠定坚实基础。

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作者简介：

杨荣（1983.2—），女，汉族，甘肃玉门人，本科，讲师，研究方向：思想政治教育。