浅谈小学语文高年级阅读横向分层教学策略

郑周芬

摘要：在小学高年级阶段开展语文课堂教学时，阅读教学是极其重要的一项内容，教师需要对其进行深入分析，在此过程中，合理应用横向分层能够实现课堂教学效果的有效提升，进而保障学生在参与课堂教学时具有更高的能动性，提升学生阅读能力，确保学生能够在阅读中获得更大的感悟。

关键词：浅谈;小学语文;高年级阅读;横向分层;教学策略

引言

阶段的语文教学为学生的终身学习奠定了基础，在这个阶段学生更容易养成良好的学习习惯。因此，教师要为学生营造和谐、愉快的学习氛围，让学生在学习中能更加投入，提高学生的综合素质。为促进学生更好的成长与发展，教师要因材施教，可以应用横向分层教学模式，培养学生的语文学科核心素养。

一、横向分层教学的应用价值

在小学高年级阶段进行语文阅读教学时，横向分层教学是现代教育事业发展过程中形成的新型教学方式，具有较大的应用空间。通过引导学生进行分层阅读，能够使学生之间进行更为有效的互动交流，及时发现学生学习过程中存在的各项问题，然后对其进行科学整改，实现学生阅读学习能力的有效提升。与此同时，学生在进行交流互动时，还可以对其他同學的经验进行有效学习，实现自身学习效果的进一步提升，使学生阅读需求得到更高程度的满足。除此之外，教师在引导学生开展阅读教学时，科学应用横向分层教学可以实现学生学习兴趣的有效提升，进而保障学生能够更为高效地参与课堂学习，提升课堂教学效果。在具体实施教育教学活动时，教育人员可以集中指导学生个体，确保能够实现教学指导效果的有效提升，及时发现学生学习过程中出现的共性问题，进行高效课堂的合理构建，不仅能够培养学生阅读能力，还可以进一步强化学生语文素养。

二、小学语文高年级阅读横向分层教学策略

（一）制定分层教学目标

由于学生之间的差异比较大，因此教师还要制定分层的教学目标。一般来说，当前教师在教学过程中要注重三维目标的制定，也就是从知识与能力、过程与方法以及情感态度价值观这三个方面来制定教学目标，让学生理解相关的知识，并注重学生学习方法的掌握。而采用分层教学方法，教师要遵循层次性的原则来确定教学目标，尊重学生在思维、认知以及学习能力等方面的特征，根据不同层次学生的实际特点和需求来制定合理的分层教学目标，确保每一个层次的学生都能在课堂学习中达到预期的目标。教师对于不同层次的学生，应该把握学生的“最近发展区”，然后结合学生的“最近发展区”来确定针对性的教学目标，让每一个层次的学生经过课堂学习后都能有所提升。

（二）以学生作为教学的主体

小学语文教师在开展语文教学的过程当中，应当有效地采用分层教学的方式，根据每个学生的学习能力以及学习基础，将班级里的学生分成不同的学习小组，并对每个学习小组采取不同的教学方式。这样，教师可以促进每个学生学习能力的提高。小学语文教师可以根据每个学生对语文课堂知识的掌握情况来进行分层教学。另外，教师还可以按照每个学生的思维能力以及对知识的掌握、记忆能力来进行分层教学。由于每个学生的思维能力不一样，他们所表现出来的语文学习情况也都不同。随着语文学习时间的变长，他们的语文学习综合素质也会发生很大的差异。这就要求小学语文教师在课堂教学当中，重视学生的学习情况，认真仔细地观察每个学生上课时的专注度以及课堂学习情况，及时对课堂教学内容进行调整和创新，促进学生语文学习效率的提高，同时提高学生对语文知识的接受能力，进一步提高学生的语文学科核心素养。

（三）强化学生合作精神

小学高年级在具体实施语文阅读教学活动时，教师需要组织学生进行科学有效的互动交流，通常可以采取汇报式、采访式、辩论式和展示式等多种方式，要求学生分享自己的学习成果和学习体会。与此同时，教师还可以组织学生进行师生交流活动，鼓励学生将自己阅读过程中遇到的问题表达出来，然后通过师生交流对其阅读问题进行有效解决。这种活动的合理应用，不仅能够确保学生及时解决阅读过程中出现的问题，同时还可以对各种优秀阅读方法进行全面推广，确保能够有效提升学生学习效率。例如，在具体开展《匆匆》散文教学时，在教学内容完成之后，教育人员需要对全体学生进行科学分组，引导学生以小组为单位收集和时间相关的名言警句和诗句，随后各个小组还需要对本组阅读收获进行展示和共享，以此为基础，有效提升学生阅读热情，使其积极参与课堂教学，实现学生合作意识的科学培养。

（四）针对课后作业分层

作业的完成度是检验课堂学习情况的标准之一，能够有效巩固学生的知识学习，也是教师完成教学任务的有效设计。教师要根据学生完成基础作业的情况来进行课后作业分层。作业设计要结合学生的学习情况，对于学习能力较强的学生，作业重点是理解词句、分析句意、情感表达等，还可以选择具有挑战性的题目;对于学习能力较弱的学生，主要完成基础作业，如古诗的默写、背诵，汉字的正确书写等，巩固基础知识。作业的布置要根据学生的实际情况而定，要相对灵活，不同类型的作业针对不同能力的学生，教师也可以随时把握学生的作业情况，基于完成情况进行适当的难度调整。

结束语

综上所述，在小学语文教学当中，分层教学具有特殊的教育作用，老师要结合学生们的学习特点，采用多种教学手段和教学方法，进行高效化的分层教学，以此促进学生的全面发展，提高学生的语文综合素质，让学生在老师的帮助和指导下，不断进步，不断成长，在分层教学模式的指导下，让学生快乐地学习，健康地成长。

参考文献：

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[2]王芳霞.小学语文高年级阅读横向分层教学研究[J].文理导航（上旬），2020（10）：26-27.

[3]蓝廷微.小学语文高年级阅读横向分层教学策略探讨[J].读写算，2020（17）：67.